中小学生音乐学习兴趣培养的实践研究 结题报告概要.doc

培养中小学生音乐兴趣的调查与研究 结题报告 王楼乡中心小学 刘 婷 一、课题提出的现实背景 在学校音乐教育中，教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的修养。但长期以来，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起中学生的音乐学习兴趣。我们不得不面对这样一个尴尬的现实——现在的中学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，原因何在？ 1，学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的陌生感。这种陌生感便是学生与音乐作品之间的心理距离，心理距离越大，也就越没有兴趣，难怪那些被世人公认为美妙的音乐，在某些学生听来也是不屑一顾，“无动于衷”的。 2，教师缺乏对感性这一概念的正确理解，忽略学生的感受。从感性这一概念仍然有感觉和感受之分，感觉是被动的、无感情的接受，而感受则是主动的，有感情的投入。 这就需要我们努力寻找那条“与他们熟悉的事物有所不同，但又看得出与他们有一定联系的事物”的纽带，巧妙地将学生与学习音乐拉近，连接在一起，排除心理距离这一障碍，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。 二、指导思想和理论依据 1，指导思想2．理论依据 1．总体目标课题研究的具体目标 1），分析影响学生学习兴趣的主要原因） 采取怎样的方法，能够有效的培养学生学习以及应用音乐的兴趣。初步设想，从以下几个方面提出问题并进行研究： 1．建立民主的课堂，体现师生平等的教育教学观念，实现以学生为主体的课堂教学活动，以学生的参与调动学生学习的积极性的研究 2．通过较多的创造使学生感受学习兴趣影响的研究 3．精心设计问题的趣味性，通过问题的有趣来激发学生对学习兴趣的研究以的广泛应用价值来激发学生学习兴趣的研究 5．合理安排小组竞赛形式，以激发学生对音乐学习兴趣的研究。 6．合理有效的利用技术，引起学生学习兴趣的现代化教育教学技术研究。  中小学生音乐学习兴趣原因的分析 近几年来,随着素质教育的推进和基础教育课程新一轮的改革,我国中小学音乐教育正面临着一个新的发展阶段.新的课程改革突出了音乐的审美功能,阐述了“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”的基本理念.因此,本文通过对金华市区中小学生音乐兴趣与爱好调查分析与研究,探索总结如何培养金华市区的中小学生音乐兴趣爱好的一些切实有效的工作方法和手段以及相应的教学措施、策略等,并根据现状的调查研 究为突破口,实现面向全体学生的音乐素质教育。 一、方法的探索 第一，创设情境，激发兴趣。 根据教材特点，教师可以创设音乐情境，激起学生对音乐的兴趣。可以借助于美术的形式提高教科书的插图、色彩，使教科书图文并茂，使学生爱不释手；用录像、电脑制作等技术的电教手段视听结合学习音乐，从视觉上增进愉悦，帮助学生理解音乐；动手制作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓励性的小礼品等为教学增添活力。在教学中采用一些小“道具”如用小纸条或吹蜡烛上的火苗训练学生歌唱的气息；用一块纱巾来模仿薄薄的雾，启发学生歌唱的情感，吸引学生的注意力；根据不同的教学内容设置有特色的教学环境，创造出具有美的感受的氛围。 案例1教学《闪烁的小星》 教授本课时，把教室装扮成星光闪烁的夜空，使学生有身临其境之感，以调动学生的积极性。还可以借助于文学的手段描绘音乐气氛或意境，使学生对要欣赏的音乐产生亲切感。 案例2歌曲《东北风》 本课的导语是这样的“强劲的东北风刮呀刮，刮出了火辣辣的性格，刮出了喜悦和欢乐”，当学生拿起课本，富有情感的文字映入眼帘，使学生受到字里行间溢出的情绪感觉，从中捕捉到东北民歌那热情的情感信息，有助于理解歌曲的情感。有的导语选用与音乐本身有联系的史料、故事等特殊的事件进行描述，以引起学生的好奇心与联想。除此之外，我们还将设计教学中的每一句话，仔细推敲选择恰当的美好语言，来激发学生的求知欲。 1、音画结合法 对学生来说，丰富多彩、生动有趣的画面更能直接引起他们的兴趣，所以在音乐教学中，教师可以利用课本的插图或自己创作一些生动的挂图、简笔画来激发学生的兴趣。 案例3教学《保护小羊》 《保护小羊》先让学生观察课本插图，启发学生想象：图上画的是什么地方？画了哪些动物？那么多动物到底在干什么？让学生自己根据画面编一个小故事并说出来，于是学生很快掌握了歌曲内容，为新歌教学创设了情境，激发了学生学歌的兴趣。刘天恩同学说老师我们上音乐还能画画呢。 2、叙述故事情境法 给学生讲一段动人的故事，引起学生情感上的共鸣，是激发学生兴趣的好方法。 案例4教学《小红帽