二轮复习第五讲手工工场时期的西方世界概要.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 材料二　明朝后期，玉米、番薯等美洲粮食作物通过多种途径传入中国，逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，大大缓解了“民食问题”，人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物，社会生活的许多方面也因此深受影响。而粮食生产革命和人口爆炸互为因果，清代以来，人口压力不断增加，原本人烟稀少的广大山区，因为“老林初开，包谷不粪而获”和番薯“备荒第一物”的特性，玉米、番薯等栽种遍野，“生齿日繁”。“棚民租山垦种，阡陌相连，将山土刨松，一遇淫霖，沙随水落，倾注而下，溪河日淀月淤，不能容纳。” ——摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果 (1)结合所学知识，以“交流与联系”为主题，解读材料一。 解题思路　首先立足于图片信息，从物种交流与传播、贸易区域的扩大等角度分析，再结合所学，从宏观、微观多角度归纳新航路开辟的影响。 答案　新航路开辟；新旧世界(或新旧大陆)之间物种交流、疾病传播；物种交流密切了各地区联系；疾病传播给人类带来灾难。 (2)据材料一、二，结合所学知识，概述美洲作物传入对明清中国的影响。 解题思路　根据题干要求，本问主要考查学生归纳、概括材料，获取有效信息，并作出正确认知和解读的能力。本问总体上比较简单，学生容易把握。审题时注意把握“对明清中国”的影响，主要涉及经济和社会生活方面的影响。 答案　促进了农业、手工业和商业的发展。促进了人口增长和人口流动。改变了人们饮食结构及生活习惯。土地资源过度开发，破坏了自然环境。 主题深化：西方列强的殖民扩张 阶段 早期殖民扩张 19世纪的殖民扩张 19世纪末20世纪初的殖民扩张 背景 新航路开辟，资本主义工场手工业发展 工业革命的推动，寻求商品市场和原料产地 第二次工业革命的推动，进行资本输出 方式 公开的殖民掠夺 武力扩张，商品输出为主 武力扩张，资本输出为主，划分势力范围，分割世界 结果 推动了欧洲资本原始积累及资本主义的发展，给亚非拉国家带来灾难 推动了工业资本主义的发展，客观上促进了亚非拉国家逐渐走上近代化道路 资本主义世界殖民体系最终形成；促使亚非拉国家民族解放运动的高涨 考向二 从社会转型视角看东西方社会发展 [典例8]　(2015·广东高考)课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一　中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。 ——据《外国教育史》 材料二　课程设置是学校教育制度(学制)的重要内容，在中国近代学制中，与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化： (1)材料一反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背景是什么？ 解题思路　第一问结合材料描述和所学知识直接回答即可。第二问背景结合所学知识从政治、经济、思想、文化等角度阐述即可。 答案　人文主义。 背景：政治：中世纪宗教神学占统治地位；经济：资本主义萌芽；思想：人们追求世俗人生乐趣；文化：意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。 癸卯学制 1904年颁布 读经讲经课和修身课(讲授伦理道德)只是必修课程中的两门，但份量仍很重 壬子癸丑学制 1912～1913年颁布 取消读经讲经课 壬戊学制 1915年开始酝酿，1922年颁布 修身课改为公民课 ——据《中国近代学制史料》 (2)材料二中“读经讲经课”讲授的是哪个学派的经典？经学在明清备受尊崇，其原因是什么？ 解题思路　第一问结合所学知识直接回答。第二问结合所学知识从宋明理学对儒学的新发展有利于维护封建专制这个角度阐述即可。 答案　儒家。宋明时期理学有了新发展，“存天理、灭人欲”，有利于维护封建的专制统治。朱熹的《四书章句集注》成为科举考试的教科书。 (3)结合材料二，说明这一时期中国社会的变迁。(要求：信息的提取准确，调动和运用知识合理，逻辑清晰。) 解题思路　结合材料直接概括社会变迁中的教育的变迁现象，结合所学知识和表格中课程设置的变化来进行阐述即可。 答案　变迁：近代教育的发展。思想解放，民权意识觉醒。教学课程的设置中传统经学地位逐渐下降并取消，改为能体现民权意识的公民课。 主题深化 14～16世纪人类历史发生的重大转折 (1)在社会经济和社会关系方面：生产技术的进步有力地推动了社会经济的发展，在商品经济发展的基础上，资本主义萌芽产生，新兴的资产阶级形成。 (2)在国际关系方面：由于资本主义的开放性和扩张性，导致了新航路开辟和早期殖民侵略，这些活动又促进了欧洲资本主义因素的发展。 (3)在意识形态领域：新兴的资产阶级掀起了文艺复兴运动和宗教改革运动，宗教神学思想受到强烈批判，封建天主