GZ-056三维建模数字化设计与制造(高职)讲述.doc

2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 （三）赛项归属产业类型 加工制造类 （四）赛项归属专业大类 高职：580000制造大类、580100机械设计制造类、580199机械设计制造类新专业 二、赛项申报专家组 赛项职业岗位面广、人才需求量大、；将逆向工程与创新性思维融合在一起竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群竞赛平台成熟。五、赛项方案的特色与创新点 “强基升级”赛项设计要求，力求开阔教学视野和选手思路。同时依然紧紧围绕选手所学知识、技能展开，既学有所用，又触类旁通。激发选手创新意识和创业欲望。 本赛项不拘泥于某个单一专业或单一职业，适合学生 依据兴趣，进行创业选择，引导学生职业就位。针对机械大类、制造大类学生，以学校教师为主导，聘请行业、企业共同联合设计方案，参照企业产品数字化设计与开发流程，将现代企业的产品开发与实际生产过程设计到赛项中，借鉴企业岗位工作标准，引入企业资源和技术，确保大赛规范，实现真正意义上的校企合作。 本赛项以“实物”三维扫描、数字化逆向建模设计为 主，突出正向创新再设计和三维预装配等环节，让选手有充分发挥和展示创新设计能力的空间。 本赛项以由“实物”到“创新产品”的产品研发过程 为主线，让选手既有三维数字化建模的空间感，也有利用先进制造技术打造“创新产品”带来的成就感。 本赛项力求将创新意识、创新能力、知识和技能融入 到竞赛考核内容中，展现选手的动手能力、独立思考能力及专业协作精神。 本赛项借鉴世界技能大赛相近赛项的竞赛内容、形式 和评分标准，突出鼓励创新、创业的竞赛功能。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 本赛项为团体赛。参赛选手利用三维扫描仪扫描指定 “实物”，进行三维数字化逆向建模和数字模型创新再设计，通过数字建模制造技术，用数控加工机床将“创新产品”加工出来，再进行“创新产品”装配验证，实现从“实物”到“创新产品”的产品研发和创新过程。 This is a team competition. Firstly, contestants conduct three-dimensional scanning on the specified “object” with three-dimensional scanner to recreate an innovative digital model by 3D digital reverse modeling. Secondly, they can use digital modeling technology to manufacture the “innovative product”, namely designed products, with CNC machine. Finally, verification of assemblies is needed in order to accomplish product development and innovation from “object” to “innovative product”. 七、竞赛方式 参赛对象为制造大类专业学生。 本赛项以团队方式参赛，选手为2016年在籍的高职学 生，每支参赛队由2名同一院校选手组成，指定1人为队长。每队可指定2名指导教师。以省、市、自治区为单位组队参赛。 注：本次大赛暂不接受境外代表队参赛。 八、竞赛时间安排与流程 时间安排 按照教育部要求时间进行，比赛赛程两天，分两个阶段完成。 日程 时间 事项 简要说明 第1天 参赛队报到 会务组负责接站与接机 第2天 14:00 抽签 地区总领队抽签 13:00-16:00 参赛队熟悉竞赛场地 开放赛场 第3天 9:00-12:00 第一阶段竞赛 第一批竞赛队竞赛 14:00-17:00 第一阶段竞赛 第二批竞赛队竞赛 第4天 8:00-10:00 第二阶段竞赛 第一批竞赛队竞赛 10:30-12:30 第二阶段竞赛 第二批竞赛队竞赛 13:00-15:00 第二阶段竞赛 第三批竞赛队竞赛 15:30-17:30 第二阶段竞赛 第四批竞赛队竞赛 18:00-20:00 第二阶段竞赛 第五批竞赛队竞赛 第5天 上午 闭赛式 比赛流程 参赛队报到——组织参赛选手赛前熟悉场地、介绍竞赛规程——举办开幕式——正式比赛（期间组织观摩、交流活动）——比赛结束（参赛队上交比赛成果）——专家评委进行评定——举办颁奖仪式、闭幕式——召开竞赛执行委员会总结会议。 九、竞赛试题 赛%的十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 比赛总成绩满分100分。 竞赛