五年级家长与老师沟通课件PPT概要.ppt

五年级一班 家 长 会 议 程 1、期中考试总结及分析 2、给家长的一些建议 结合段考成绩分析：孩子进入高年级后的一些变化 学习方面： 1、在必须掌握的基础知识背诵、默写以外，还重视了书写格式、认真程度的能力。 2、知识学习广泛了，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，可以是过程以及思路的描述，拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，去思考、去用自己的话说原因、说想法。 3、题目更加生活化，可能是给你情境怎样去写信，怎样算水电费，怎样量不规则物体的体积，需要哪些条件等等。重视了逻辑思维能力以及抽象能力的培养。 学习方面的改变还表现在内容增加了，难度增加了有些家长一直有一种错误的观点，认为小学阶段孩子只要把语文、数学、英语学好就够了，那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了，在新型的教育体制下，任何课程都同样重要，都是可以相提并论的。比如：好的成绩是好单位的敲门砖，可是门打开了，让你展示才艺你才去练音乐、舞蹈、歌曲、绘画、体育还有用吗？让你去与人沟通你告诉我只会语数英有用吗？ 如何提高学生的学习成绩？ 有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想，便十分焦急.有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的，因为学习习惯的养成是有一个过程的，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？ 第一、抓作业.要规定孩子回家后必须做完作业，认真检查，家长也要切实检查。 第二、抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难。书写要工整、清洁、准确，不能虎头蛇尾或龙习凤舞。 第三、抓关爱。每天花一定的时间与孩子交流，抽出一定的时间陪孩子，时间的长短并不重要，问问孩子学习的情况、和孩子一起看书、加强对孩子的课外时间管理、少批评、多进行家校联系。 结合孩子的烦恼分析：学生心理问题 1、每次回家写作业，查资料或者是小调查时，家长总是不配合，还说“你老师说啥都是圣旨！写那些有什么用的，不让写，我需要买的东西也不买。 2、每次都让我写作业，可自己却在我旁边看电视，打扰我，我要用电脑，爸爸打游戏都不让我查资料。” 3、老师不让说脏话，可我爸爸妈妈总是当着我的面吵架，骂脏话，我去劝，还说我“你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我身上。 4、“我妈妈成天给我说大人之间的事，恩恩怨怨，让我不能忍受。” 5、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，总让我让，总听他们的，他们说啥就是啥，爸妈冤枉我，哥哥弟弟不开心就把气撒在我身上家里聚会，好像我是多余的。” 6、总爱拿别人的孩子和我比，成绩掉几分，就开始唠叨，每次考试就在想“你要考不好，就别上了”~~越想越不知道怎么考，很担心，很害怕又要说我。 7、总爱骗人，答应了要做什么，却又反悔，当初为啥答应。 结合孩子的烦恼分析：学生心理问题 8、“我妈什么事都怨我，说我太愁人，不让我回家，还不如在学校。” 9、我爸妈很暴力，很爱发火，一发火就拿我当出气筒。 10、有时是爸爸妈妈的错，我是对的，还怨我，故意挑刺。 11、每次不舒服回家，却总说我是装的，想回家，看病时，总是先干自己的事再带我去看病。 12、妈妈在家总让我干我不爱干的事情，说一些很伤我的话。 13、我爸总逼得我喘不过气儿，把我看得很高，有那么一丁点错误，就好像怎么了一样，就有种不想跟着我爸的感觉，不知道为什么？ 14、我妈妈从来不跟老师沟通，都不关心我。 15、小时候不听话，我爸就打我，现在大了，希望他不再用那种方式教育我。 16、我很羡慕别人的小孩，我爸妈对别人的孩子很好很好，却总对我很严肃。 从这些问题中不难发现孩子很偏激，不懂得爱，你为他付出再多，在他看来都是应该的，不去想自己的问题，我们又不免想想我们大人的问题在哪儿？ 1、在校时间长，只能争抢老师的关爱，把老师作为寄托，去诉说家庭的问题，可老师代替不了家庭：缺乏家长的关爱。 2、在学校里同学之间的矛盾，与老师之间的问题等，孩子还愿意沟通，过一周再来，思想又转变了：家长与学校思想不一致。 3、在学校重视孩子试着自己一个人去做，去思考的能力，但在家里孩子往往试着做又达不到家长所要求的标准，反而更加不愿展现自己：缺乏家长的肯定 说到这儿，不免个别家长委屈会说：孩子好不容易回去一趟，能忍都忍了，错了也没舍得说他，很支持他的。 学校重视培养孩子的自我主张，但孩子辨别力弱。需要经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给以他明确的方向，而不是：“这孩子很强，不听话。”或者“你随便吧，看你爸咋收拾你”一句总结了。需要的主要是大人的“口风”必须一致：缺乏家长引导 缺乏锻炼 有这么一个故事：一天，年迈的渔王问年迈的渔夫：“老弟啊，想想过去的几十年里，我每次打到的鱼总要