小学品德与生活（社会）班学习简报.docVIP

小学品德与生活（社会）班学习简报 班级名称?：小学思品班????????第二期 郑秋泉?拓展教学空间是指教师根据教材资源进行教学模式的创新，结合教学内容，密切联系学生生活，开展社会实践活动，不断激发学生学习兴趣，通过学生学习自主能动性。在日常教学中，我的做法如下： ???? 1.结合教学内容，创新教学方法在品德课上，教师要想激发学生兴趣，做到品德课的教学与学生思想品德素质结合到一起，就必须创新教学方法，教师应多用情景教学法。 ???? 2.开展实践活动，体验道德情感 在品德课上，开展一些实践活动，有利于教学内容生活化，能让学生体会更深刻。例如：可以组织学生参加一些环保宣传活动，让学生更能体会到保护环境的重要性，从而提高自己的环保意识。 ???? 3.加强师生互动，提高学生品质 在品德课的教学中，教师要加强与学生的互动，教师用自己的生活经验教育和引导学生，让学生直观了解、处理生活中的问题。 吴天瑞肖丽英黄博聪? 《品德与社会》课的教学目标是为学生认识社会、参与社会、适应社会，具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质奠定良好基础。学习做人是《品德与生活》的课程核心。正所谓“童年是人生的春天，播下真善美的种子，才能收获健康人格的果实”。那么，我们的课堂设计如何才能体现课程标准提出因地制宜拓展教学空间呢？我认为要关注、拓展、提升学生的社会生活经验实现教育的目的，才能实现呢？ 在教学中，因为我所面对的学生都是山区的学生，他们每天接触最多的就是大山和稻田，然后就是村落之间的往来。在教学中，适当的根据教学内容拓展教学空间就显得更为重要。在教学《可爱的祖国》一单元时，我更多的联系学生的生活实际，对他们展开爱国主义教育。孩子们会新奇的发现，他们所熟悉的土地、大山等等都是祖国的一部分，是很值得我们骄傲的东西。由此他们会对自己的家乡，对身边的大山、土地等产生强烈的喜爱之情。 ——罗朋先?品社课不能单单依靠课本上的知识，要面向学生的生活实际，要让学生在自身的生活圈中去认知、去学习，去体验身边的事和物。例如在教学《我们的学校》时，上课前先布置学生对学校的整体布局、各功能室的用途有个大致的了解。因为校园是学生每天学习和生活的地方，他们对于这个地方再熟悉不过了，这样较好地实现学生学习与生活的对接目的，从而提高教学的实效性。小学生对社会的认识还处于懵懂状态，他们的社会生活圈太窄小，他们需要的是不断学习、不断充实自己，作为老师就是他们的一个桥梁。要做好这个桥梁就应该不断打牢自己的基础知识，更多更好地尽自己所能地给孩子各种知识，所以教学空间不应局限于课堂，应尽可能创设条件向社会延伸，使课堂内容丰富起来，让更多孩子都喜欢上思品课。 ——林培寿拓展教学空间就是教学时不局限于课堂和学校，教师应将课程的教学与相关的学科以及班队活动、社区活动、社会重大事情等紧密结合起来，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得经验和知识，充实本课的教学过程。同时将课内学习延伸至其他学科的学习或校内外其他活动中，提高教学的实效性。我在教学中经常联系本镇、本县的一些重大事件去教学 ，如：在教育学生讲卫生问题是联系镇里创建教育强镇，县城创建国家卫生县城等重大事件去教学，让学生懂得讲卫生不管是家里，在学校，在任何一个公开场合都要讲卫生，从小养成讲卫生的良好习惯。通过拓展教学空间，既开阔了学生的视野，有增长了学生的知识。所以在今后的教学中要因地制宜地“拓展教学空间”。