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例文（一） 第一排的滋味 “调位啦！”刚放学，就有人大声叫嚷着。想必这人一定是冲着好位置来的。而我呢？却要被调到从未坐过的中间第一排。 我不知道这个位置到底如何。听同学们说，那里常有粉笔灰飘舞，唾沫星飞溅，是个时时“下雪”间或“下雨”的地方。无奈，规矩要遵守。 然而，要么别人夸大其词，要么我早有了心理准备，当坐到第一排后，我不但没有受到雨雪的侵扰，反而有了另一番感受。 高高的讲桌就在眼前，一伸手就可以触摸到，在那瞬间，我的心灵竟然闪现出一种朝圣者跨入圣地的震颤。 我坐在那儿微微抬着头，平视，刚好可以看到橘红色的桌面。因为离黑板只有1米多远，上面的字清清楚楚，就是擦去了的东西，也还依稀能够辨出一二。比较近视的我就可以不用戴那“铁框框”了。 上课了，老师站在讲台上，我直感到他是那样的高大，以至于给我的思想造成了难以推脱的威压，起初我真的有些害怕。我不敢乱动，不敢正视老师，特别是不敢正视老师向我投来的目光。虽然那目光并不可怕，也不带有严厉和斥责，但每当感觉到老师注视我时，我总是从老师的目光中逃脱出来，注意黑板或书本。但心里却静静的，居然少缺了漫思杂念。 老师开始讲课，声音很清晰，很响亮，很有节奏。细细听来，那音色、音频与它们所传达的内容构成了一个立体的磁场，把我的思绪完全吸引住了。我第一次品尝到了走进讲授里的那种心领神会之快乐。我甚至感觉到手中的书页也随着老师的声音在轻快的颤动。 几天下来，我发现自己上课不走神了，思维敏捷了，领会细致了，心情舒畅了，我并没有突然长大，这完全得宜于我坐在了讲台下的第一排。 我这才明白那三尺讲台的内涵，才明白自己初次临对它时为何心灵震颤。一张桌子，站在别处只不过是一张桌子，但放在讲台前，它就负含了一种超越客观存在的威仪；一位老师，走在熙熙攘攘的人流中，也许很难使人感受到他的不凡，但站在讲台上，他就是一种朴素而灿烂的伟大；一个学生，不把自己的心神放在讲台上，他就一辈子也无法深味到自己与老师自然相通的愉悦。讲台筑起了神圣，老师竖立了丰碑，知识融化为血液，学生丰润了灵魂。融入此境，我被净化，被崇高了，甚至是被限制了。但这限制不是剥夺我的自由，而是对我进行的规范和提升。接近美好，自己就有所提高。由此，我想起了“馈人玫瑰,满手留香”，还想起了“孟母三迁”。 三尺讲台营造老师的辉煌；走进讲台，我也感受到了静心向学的实在。 第一排的滋味真好。 例文（二） 考场舞弊【张杰】 之前在考场上，我耳闻目睹不少考试舞弊之法，现略举几例，供大家品味。 伸脖子。监考老师刚转身，几根脖子倏地伸长，“仿佛许多鸭子，被无形的手捏住了，向上提着”，老师一回头，那一根根长长的脖子又“唰”地缩回，其灵巧程度绝不亚于龟类。此法简单易行，倘不意被监考老师发现还可以抵赖，故被受众人青睐。 打手势。某人两手十指交叉搁于凳下，两眼注视考卷故作苦想之态，几个手指却动个不停。翘起一个手指，邻座之有赶紧画下一个“A”，伸出两个手指，便画下一个“B”。如此身不知鬼不觉，监考老师极难发现，因而比较安全。知此法者不多，猜想潜力定然不浅。 传条子。考场上静静如也，忽一道白光掠过，一小纸团飘然落于桌上。一把将纸条捏在手心之中，再轻轻展开，答案历历在目。此举目标过大，一旦被监考老师发现，人赃并获，纵然你有三寸不烂之舌也无法再行狡辩，故老手已将此法淘汰。 “借”卷子。趁监考老师转身之际，迅速将邻友之卷取一两张过来，然后猛抄一气。抄毕后也无须归还，双双站起身来两套卷子相互一叠，便又完好无损的物归原主了。此法收益最大，虽然冒着极大的风险，可是一些“亡命之徒”仍然不肯割爱而弃。 如是种种，难以一一道来。学生行此四法，多为“日理万机之人。考场舞弊现象屡 禁不止，可以知之矣！ 例文（三） 快乐的琐碎???????????? 【王雅婧】 ?? ? 校园生活丰富多彩，酸甜苦辣无奇不有。最令人称道的莫过于同学们千奇百怪的口头禅了。它令大家即使在灰暗的日子里，也能开心如常。 ??????????????????????????? “咋搞啊” ?? ? “咋搞啊”是房县方言，也就是普通话“怎么办”的意思，是谭淑琪经常挂在嘴边的话。提到谭淑琪，真是本班“淑女”的代表人物。她学习态度严谨，唯一的缺点就是不太自信。每当老师要求她办事时，她总会担心不能把事情做到十全十美。于是，那句“咋搞啊”就脱口而出。每当面临考试时，尽管她已做好了充分的准备，但她还是感觉自己不能取得更优异的成绩，所以，那句? “咋搞啊”就又从她的嘴边溜出。久而久之? ，“咋搞啊”就成了谭淑琪的口头禅。 ?????????????????????????“收到” ?? ? “邹弥，一组数学作业收没？”“收到！” ?? ? “邹弥，帮我捡一下你座位边的笔”“收到！” ?? ? “