六年级语文上册第一单元教案研讨.doc

1、山中访友 教学目标 1.会写8个本课生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔身躯、精致、 蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词。 2.有感情地朗读课文。背诵第1-6自然段。 3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学重难点 教学重点：会写8个本课生字，引导学生感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学难点：引导学生理解重点语句，体会作者运用比喻、拟人、想象、联想等手法来抒发情感的方法。 教具准备 PPT课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、正确、流利的朗读课文，学习本课生字、新词。 2、熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友。 教学过程 一．引入课文：大自然充满着活力和生命的灵气，走进大自然，那美丽的景象 ，会让人陶醉。今天我们将跟随著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林去拜访他山中的朋友。今天我们学习第一课山中访友。你从课题中知道了什么？“山中访友”的友究竟有哪些朋友呢？本节课我们就通过自己读书完成以下学习目标： （1）正确、流利的朗读课文，学习本课生字、新词。 （2）熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友？ 二．师：学习课文之前，我们先来了解本文作者：李汉荣（1958—— ），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。 三．师：接下来我们学校本文的生字词。 1.先自己认真读课文，读准字音，特别是“幽径、犬吠、汩汩、唱和、陡峭、吟咏、波光明灭、得高望重、津津乐道”等词语。 2.结合课文内容理解下列词语的意思。 幽径、德高望重、波光明灭、津津乐道、唱和、吟咏 3.默读课文后，学生初读课文，自学字词。 4、对学生之间阅读课文存在问题的词语指出来纠正读音，并讲解“幽径、德高望重、波光明灭、津津乐道、唱和、吟咏”词语的意思。 幽径：隐蔽，僻静的小路。 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 津津乐道：很感兴趣地谈论。 吟咏：有节奏有韵调地诵读诗文。 四．学习课文 师：快速浏览课文，思考一下问题： 作者在山中都拜访了哪些朋友？ 用自己的语言概括一下课文的主要内容。 作者为了表达与山中朋友的深厚情谊，在语言上使用了哪些修辞方法？ 快速浏览课文后完成以下表格。 第三自然段 老桥 第四自然段 鸟 露珠 树 第五自然段 山泉?溪流??瀑布?白云?云雀 第六自然段 落花???落叶??石头 第七自然段 雷阵雨??岩石 第八自然段 吠犬??归鸟 板书设计： 山中访友 老桥 鸟 露珠 树 山泉???溪流??瀑布?白云?云雀 落花???落叶??石头 雷阵雨??岩石 吠犬??归鸟 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，感受作者对“山里”朋友的那份深情厚谊。 2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。 教学过程 一．复习引入 1.师：上节课，我们一起学习了“1 山中访友”（板书），谁能说一说作者都拜访了哪些朋友？（学生答）。作者是如何来表达他与山里“朋友”之间的深情厚谊呢？这节课我们继续学习《山中访友》一文。 2.出示学习目标（课件） （1）有感情地朗读课文，画出表现出作者对山里“朋友”的那份深厚感情的句子。 （2）学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。 二．学习课文 朗读第三自然段至七自然段，思考： 作者要拜访的第一位老朋友是谁？作者抓住哪个词写出了他与老桥之间的情谊？是怎样表达情感的？ 走进树林时，作者的感受怎样？体会人树相融的情景。 （3）作者是怎样和山里的朋友打招呼的？这组句子在写法上有什么特色？（排比句；同时运用了拟人的修辞手法；第二人称，读起来甚是亲切） （4）作者看到落花、落叶联想到什么？体会到什么？（时间的变迁，生命的轮回，可见，作者是用心在感受。） 三．赏析本文重点句子 师出示相关句子： 1.走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀，。? 2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。?? 3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。? 4.你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……? 5.捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。? 6.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。? 我站