贵州省兴义市敬南镇山脚学校组开展工作中期汇报修改课案.doc

国家社科基金“十二五”规划课题、教育部关工委重点课题 “新时期中小学生家庭教育立德树人的综合研究”子课题 《家庭教育在农村中小学生思想道德建设中的作用研究》 中期工作情况汇报 尊敬的各位领导、专家及课题组成员： 大家好！ 在这秋高气爽、丹桂飘香的时节，各位领导、专家不辞辛苦到我校开展课题研究中期检查、指导工作，请允许我代表敬南镇山脚学校全校师生向前来我校检查、指导课题研究工作的各位领导、专家表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！ 本课题属2014年8月教育部关工委专家组审定的首批重点课题，课题编号为BEA140076A369。该课题切入家庭教育的需要，切中小学生思想道德建设的需要。研究来源于家庭，来源于问题，符合需要性要求。把“家庭教育”和“学生思想道德建设”联系起来，把学生思想道德教育的范围扩大到家庭，并试图整合“家校结合”，具有创新意义。本课题方案在充分论证的基础上，从家庭教育资源的开发、家长学校办学设计等方面切入研究，有时间顺序，有逻辑关系，具有很强的操作性。本课题的研究，能够转变家长家庭教育观念，使家长明确家庭教育对孩子思想道德建设的重要性，通过家校配合，寻找到提高中小学思想道德教育质量的途径，提升教师、家长对未成年人思想道德教育的理念和意识，用以指导中小学思想道德教育，有着重要的指导意义。一年来。本课题在全体研究人员的共同努力下，取得了一定的成绩，达到了预期的效果，现就本课题组开展的工作作如下汇报： 一、课题研究过程 1、2014年5月—6月,课题组成员查阅家庭教育相关文献资料，确定研究的课题名称，整体设计课题研究方案,填写子课题审批表，完成全部的申报程序，等待总课题立项。 2、2014年11月，选派人员参加教育部关工委在南京举办的课题前期培训，建立组织机构，健全规章制度，再次修改子课题研究方案和子课题审批表，制定子课题研究计划，再次开展家庭教育在农村中小学生思想道德建设中的作用文献研究，深入理解家庭教育在农村中小学生思想道德建设中的作用。开展个案调查。 3、2014年12月，聘请专家到现场开题。 4、2015年1月—7月，制作调查问卷，开展家庭教育在农村中小学生思想道德建设中的作用调查研究，找出问题和原因，为课题研究找到方向。写出调查情况汇总，并把文献研究、个案研究、家长问卷调查得出的结论，写出家长培训讲义对家长进行培训。 5、2015年8月，选派人员到贵阳参加课题中期培训，并把本课题中期所取得的成果进行分享。 2015年9月，撰写文献综述、中期调查报告，整理中期阶段成果。填写骨干学校和示范学校审批表 二、所取得的阶段成果 （一）、总结出当前家庭教育的现状及原因 1、思想认识不够，家庭教育过分依赖学校 据调查，农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占42.6%。39.5%的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。有的家长和代理监护人甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心？” 2、家庭环境不利于孩子成长 由于36.5%学生父母外出务工后，,这些“留守儿童”的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。父母不在身边，年迈的祖父辈或其他代理监护人文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。 3、家庭教育与学校教育不能取得一致性 家庭教育与学校教育不能很好地衔接，在双休日或节假日这段学生自我支配的时间里，“家庭管不好，学校管不到”，学生易受到社会不良风气侵蚀，有时学校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化为乌有，形成了现今特色的“5+2=0”现象。 4、亲情缺失影响孩子健康心理的形成 根据调查显示，目前农村有36.5%的小学生父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等。 5、学生家长重智轻德的心态比较普遍 ?在对孩子培养上，不少家长片面重视智力发展，忽视品德、性格教育。如果老师夸自己孩子脑子聪明，智力好，家长满心欢喜；如果反映孩子品行上的缺点，就不屑一听，甚至怀疑老师对自己的孩子有成见。 6、家庭教育中行为习惯培养受到忽视 家庭教育、学校教育的目标是一致的，但教育的内容、重点和方式方法则有所区别。在家里的这段时间，家庭负有教育机构所无法替代的重大使命，其中之一就是结合日常生活培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯以及各种行为习惯，这是家庭教育的重要任务。但是现在的情况却倒了过来，学校教师虽强调这个问题，但不少学生家长却不太重视。他们认为饭前洗手、尊老爱幼、热爱劳动都是小事，孩子长大自己会知道的，因而很少注意培养。这里主要还是观念、价值观问题。 (二)、总结家