四年级语文第四单元备课表格研讨.doc

西岗镇清泉小学课堂建模教学预案 年级科 四年级语文 备课教师 课 题 13 开天辟地 课时数 2 教学目标 1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。5、认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。 教学重点 读文章，发挥想象力，描述文中的情景。 2.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。 教学难点 1了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。2、认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。。 问题生成 见预习单 问题训练 见语文练习册第1-3题 问题拓展 搜集中国其他的神话故事开一个神话故事会。 教 学 流 程 预 案 学习行为预设 第一课时 环节一、整体感知---初读感知，整体把握 一、课前预热，七嘴八舌说成语 师：同学积累了很多成语，现在让我们一起来交流交流。 你会说“（ ）天（ ）地”的成语吗？ 古往今来，人们对天地奥秘的探索从未停止过，今天，我们可以借助先进的科学技术了解天地奥秘，而古时候，由于科学技术低下，人们总以为有一种神秘的不可知的力量支配着大自然的这一切， 这就是神的力量，而那 些关于神的故事充满大胆绮丽的想象，寄托着祖先美好的愿望，这就是神话。今天，我们要走进关于天地的美丽而动人的神话故事。（板题）12开天辟地。 “辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。 二、初读课文，感知大意 1 生词 师：我们已经预习了课文，现在让我们重温生词，这次要根据你对这些词的理解，想象这些词语描写的画面，读出味道来，能不能？ 出示词语： 2 梳理概括 师：这一篇课文就好象一部电视剧，有4集精彩剧情，刚才同学们说出的含有天地的成语 。老师筛选出了4个,我们一起读一读： 昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地 师：发现了吗? 这4个成语,刚好能概括课文的4集剧情.快速浏览课文,找找它们分别在课文的哪些自然段?。（老师指着黑板成语生说） 师：好，这4个小标题连在一起就是这篇课文的主要内容 谁能用自己的话说一说？ 三、品读课文，感受神韵 师： 同学们，盘古就是这样开天辟地，天地万物就是这样诞生的，你相信吗？师：你们都不相信， 那你们喜欢这个故事吗？为什么？ 师：你看，这就是神话， 他有丰富的想象， 他有太多的不可思议，有太多的神奇。 环节二、部分理解-----精读感悟，重点突破 （一）学习第一自然段 过渡：神话中，天和地没有分开前这个世界是什么样子的呢？请一个同学读课文的第一自然段。 师： 谁能用一个词来形容一下天地没有分开前是什么样子的？ （板书： 混沌一团） 知道混沌在这篇课文中是什么意思吗？师： 在这里是指什么和什么搅在一起？ 瞧，这就是混沌一团的宇宙， 很久很久以前，整个混沌一团的宇宙就像个大鸡蛋。 师：处在这混沌一团的天和地之中，你有什么感受？，能把这种感受读出来吗？ （二）学习第二自然段 师：大家读着有没有产生一种迫切的愿望？什么愿望？谁会帮我们实现这个愿望呢？ 请同学们默读课文第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神 ？是从哪些句子中体会到的，可以画下来。 生：我感受到盘古是个力大无穷的神 师：从哪里感受到的？ （谁来读好？男同学把他的神力读出来） 你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。 生：（2）“大神见身边……‘大鸡蛋’破碎了。” ①师：这一部分主要通过对盘古的动作描写表现他的神力，有哪些动词？怎样的凿和劈阿！怎么读才能把他威武神勇的样子读出来？ 从“巨石崩裂”中能体会到吗？ 看到巨石崩裂，你想到哪些词语？ ② 师：原来盘古开天辟地真的不是那么简单啊！读书要学会透过文字，去想象出生动的画面，这样才算真正读懂故事、读懂故事中的人物。 师：同学们沉睡了一万八千年的盘古该积蓄了多大的力量啊，这一刻，他要爆发了，他要开辟出一个新天地来！来，让我们像盘古一样把积蓄的爆发出来！ 生：（3）这个“大鸡蛋”破碎之后，里面的物质开始分开，我们读一读最后一句。 （投影出示——轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地 师：分号把这句话分成了前半句和后半句，仔细比较，你发现了什么？ （课件演示发现的词语） 这些相反或相近的词语放在一句话的上下句中，工整又朗朗上口，品读的时候再想想出事物的样子和变化，就会读的更好。 想像一下，此时的天地像什么？ 布置作业 1 抄写词语。 2 继