焊接技术及自动化2013年培养方案课案.doc

《焊接技术及其自动化》专业人才培养方案 专业负责人： 审核人：江 莉 院（部）领导：苟爱梅 一、指导思想 本方案以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国焊接技术行业当前技术发展的新要求，按照工学结合的理念，构建焊接技术及其自动化专业的课程体系，创新人才培养模式，实现焊接技术及其自动化技能型人才的培养目标。 二、培养目标与规格 （一）专业名称及专业代码 焊接技术及其自动化 580108 （二）招生对象 普通高考生 （三）学制 全日制三年 （四）培养目标与人才规格 1．培养目标 本专业旨在培养热爱祖国、拥护中国共产党的领导、树立马克思主义世界观和价值观，遵守国家政策和法规、具有良好的职业道德、身体和心理健康的专业技术人才。培养掌握焊接技术与自动化专业等方面的基础理论和基本技能，符合国际或国家颁布的相关职业标准。本专业面向焊接工业生产、管理和服务第一线，牢固掌握焊接技术专业职业岗位（群）的基础理论知识和专业技能，能从事焊接设备的生产、安装、调试、运行与维护、以及焊接生产工艺编制及管理等工作的高等技术应用性专门人才。 2．人才规格 结构 要 求 通 用 能 力 1、综合运用知识分析解决实际问题的能力 2、组织管理、协调能力力 3、具有一定的语言表达能力 4、撰写通知、报告、总结的能力 5、具有良好的社会公德和职业道德。 6、具有良好的身体，能吃苦耐劳，对外适应能力强。 7、专业所需数学知识 8、外语日常听、说、读、写交流能力 9、计算机操作能力 10、具有职业安全、环境保护等相关知识和技能 专 业 能 力 1、具有识读中等复杂程度的零件图和装配图能力; 2、具有绘制焊接常用工装的装配图及零件图能力 3、具有根据装配图拆画零件图能力 4、能够测绘零件 5、具有根据焊接材料的机械性能选择合适的焊接材料的能力。 6、分析焊接结构的能力 7、具有根据被焊接件的工艺要求及使用性能选择合适的焊接方法的能力。 8、典型焊接方法的操作能力 9、具有焊机工艺参数选定的能力。 10、具有常用焊接方法对应的焊机调试的能力。 12、焊接设备维护调整的能力 13、具有常见焊机故障排故的能力 14、具有熟练、合理地使用测试仪器、仪表的能力 15、具有按操作规范要求正确地调整精密量仪的能力 16、具有正确合理选择检验方法，满足准确度要求的能力 17、具有焊接件质量的检验能力 18、 编制焊接工艺的能力 专业 拓展 能力 1、具有焊接工艺评定的能力 2、具有快速成形技术知识和应用能力。 3、具有特种加工技术知识和应用能力。 4、具有获取新工艺、新材料知识及应用能力。 5、具有创新设计的思维和设计能力。 6、具有查阅、收集国内外资料并用于生产的能力。 7、具有与本专业相关的知识和应用能力。 【说明】：本方案中，“能力”是指人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，它涵盖了知识、技能、素质等综合性的要求。“通用能力”是指大学生应具备的一般能力，即从事任何职业都需要的普遍适用的能力；“专业能力”是指胜任某一职业(群)工作所必须具备的能力，强调专业的应用性和针对性，注重专业技能的掌握；“拓展能力”是指从事相近专业以及跨专业工作的能力。 （五）职业资格与就业范围 本专业毕业生可获得计算机应用能力证书和英语应用能力证书，同时取得两证：焊接安全操作上岗证、中级焊工职业资格证书（或压力容器证）。毕业生可从事的岗位主要是： 1）焊接操作工 2）焊接设备维修工 3）焊接检验员 4）管工 5）铆工 6）产品销售员 7）技术员 三、培养模式 本专业以就业为导向，采用校企合作、工学交替专业人才培养模式；采用工作过程系统化课程开发模式，从分析职业岗位工作过程分析入手，按照程序开发专业课程体系；以认知学徒制教育理论为指导，工作学期学生以学徒身份顶岗工作，承担具体职业岗位工作，完成岗位工作任务。同时，充分利用企业文化、管理环境，促进学生职业道德、职业岗位综合素质的训练养成。 四、课程体系 （一）课程体系构建说明 专业课程体系宏观上分为两部分，即在校学习专业知识技能的“学习学期”，在企业顶岗工作的“工作学期”。根据高职人才规格的特点提出高职工学交替人才培养模式。即一个工作学期，学生在经过焊接专业课程的学习和焊接认识实训、焊接职业资格证书考取后，有一定的理论和实践操作经验，以焊接专业操作人员身份进入企业，在企业技术人员和一线操作工人指导下，单独承担具体的工作任务，开展岗位工作，第六学期根据自身就业意向选择就业企业，试就业。 （二）焊接技术及其自动化专业课程体系结构框图 根据职业能力成长规律及从简单到难的学习规律分析，设计专业课程体系结构图如下：第一