唱歌课教学模式探讨.ppt

拓 展 对整堂课的总结或提升 为歌曲加律动、加打击乐器，综合表演，热闹中结束教学。 对歌曲不同版本的欣赏，通过对比让学生了解不同音乐要素。 对歌曲所在地域的风情或作曲家生平故事的讲述。 …… 总之、拓展一定不能脱离本课主线，要有较强的目的性，为歌曲学习服务，同时加大课堂的容量，让学生了解更多的知识。 感谢您的聆听！ 唱歌课常规模式解析 深圳市龙岗区教师进修学校 李博 为什么要单独进行“唱歌课”教学模式解析的培训？ 音乐常规课的大致分类 音乐课的类型大致可分为：单一课和综合课 唱歌课 欣赏课 器乐课 什么是常规课 教学误区 歌唱教学容易走进哪些误区？ 分析教材 了解新课程标准 （掌握当前教学趋势） 参考教参 （本课要达到的教学目的是什么） 分析教材 （找出重、难点，找到开展教学的入手点及着重点） p f . _ 教学过程——设计导入 导入的方法有哪些？ 律动导入法 情境设置法 游戏导入法 重难点导入法 …………….. 律动导入法 目的: 通过肢体动作感受歌曲的节奏、速度、旋律等特点 情境设置导入法 目的： 创设出与音乐有关的氛围，将学生带入音乐场景。 以情入手，能更深入地感受音乐所要表达的内涵。 游戏导入法 不管多大年龄的孩子，只要游戏运用得当，都是 合适的。 重难点导入法 此种方法是目的性最明确的一种导入方法。 通常做法为：提炼出歌曲中的典型节奏，重点旋律或难掌握、易出错的乐句、乐段。 小 结 1、其实各种导入方法并没有完全的界限，可以互相掺杂交融，效果好的导入就是好的导入。 2、导入切记把握时间,不宜过长 3、导入最好与歌曲学习有关，要尽快进入音乐学习 讨论一下吧 教学过程——歌曲学唱 一般来说,歌曲学唱部分分为： 准备阶段、学唱阶段、“唱好”阶段 1、准备阶段 歌曲学唱的关键字是什么？ 听！ 不要毫无意义地重复，要每听一遍都带着新的任务，每听一遍 都解决一个实际的问题。 p f . _ 2、学唱阶段 唱会歌曲包括：唱准歌曲的旋律、唱对歌曲的节奏、唱好歌词。 怎样唱对节奏？ 怎样唱准旋律？ 怎样唱好歌词？ 3、“唱好”阶段 怎样才算唱好一首歌曲？ 学会运用已经学过的所有音乐要素来表现音乐： 力度的变化、速度的变化、连跳音的对比…… （没有标准答案，引导学生发觉及尝试。但是建议提前为歌曲分好乐句，以乐句为单位进行不同表现！） 重要提示： 唱好阶段，还要教会学生按乐句呼吸！ 音乐教育的金字塔形分级目标 唱会歌 唱好歌 会唱歌 引导学生掌握歌曲的音准、节奏以及歌词演唱 引导学生为歌曲加入适当的音乐元素，让歌曲表现多样的音乐性 教会学生自己分析歌曲，掌握表现音乐的方法及手段