对外汉语教学法——语音汉字教学法：探讨.ppt

教学法1： 语音教学汉字教学 --主讲教师：葛娟 教学法1： 语音教学 语音教学的重要性： 语音是语言的物质外壳，是各个语言系统最外在的形式特征所在。 语音教学是第二语言教学的基础，是培养学生听、说、读、写技能和社会交际能力的首要前提。 语音教学的目的： 让学习者掌握汉语语音的基础知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用口语进行交际打下基础。 对外汉语语音教学既要使学生懂得系统的语音知识，又要使学生通过声、韵、调和语调的训练形成语言技能。 汉语教师应当具备的语音基本功： 具备准确的发音、辨音和正音能力 能熟练掌握《汉语拼音方案》 讲究语音教学法 掌握语音学（包括汉语普通话、普通语言学和比较语音学等）的基础知识。 语音教学阶段的划分： 两个阶段的语音教学： 1）集中语音教学阶段（1周—2周）： 按照汉语语音的规律进行教学。 2）分散语音教学阶段： 是集中语音教学阶段以后直到学习的结束，是贯穿教学始终的阶段，教学重点从声韵调的准确向重音、停顿、语速、语气语调准确转移。 一、语音教学内容 声母（零声母） 韵母 声调（四声、轻声） 音节 语音变化（轻声、儿化、变调） 重音和语调 拼写规则 A.声母（21个） 发音部位 发音方法 声母 例字 双唇音：上唇和下唇形成阻碍 b、p、m 把、跑、每 唇齿音：上齿和下唇形成阻碍 f 飞 舌尖前音：舌尖和上齿背形成阻碍 z、c、s 做、才、四 舌尖中音：舌尖和上齿龈形成阻碍 d、t、n、l 到、他、年了 舌尖后音：舌尖和硬腭前部形成阻碍 zh ch sh r 这、出、上日 舌面音： 舌面前部和硬腭中部形成阻碍 j、 q 、 x 就、去、西 舌根音： 舌面后部和软腭形成阻碍 g、k、h 个、可、换 注： 汉语普通话中也有少量的音节没有声母，但为了音节系统的整齐和音节界限的分明，用y和w来表示部分零声母音节。 yi wang B.韵母（36个） 单韵母：a、o、e、i、u、ü、er 复韵母(13个) 前响复韵母：ai、ei、ao、ou 后响复韵母：ia、ie、ua、uo、 üe 中响复韵母：iao、iou、uai、uei 鼻韵母（16个）： 前鼻韵母：an、en、in、ian、uan、uen、 üan、 ün 后鼻韵母：ang、eng、ing、ong、iang、iong、 uang、ueng 二、语音教学原则与教学模式 （一）教学原则 1.音素教学与语流教学相结合 2.针对不同学习者的特点进行教学 （韩日、东南亚、欧美、阿拉伯、非洲） 3.不同教学阶段制定不同的教学目标 （粗线条—蛛网式） （二）语音教学模式： 示范与模仿 学生学习语言，最重要的学习策略是模仿和类推。指导学生模仿，教师的示范和演示非常重要。这是教师的一项重要的教学行为，也是教师必须练好的基本功。 首先，教师的示范和演示必须正确规范。 其次，教师的示范和演示必须清楚，不但让学生听清楚，而且也能看清楚。 三、语音教学方法与技巧 （一）声母（21个） 1.展示方法 1）图表法 2）板书法 3）发音示范 4）口形展示 5）发音部位图 6）双手模拟发音器官法 2.教授发音方法 1）演示法 2）对比法 3）借助动态和实物法 4）带音法 5）夸张法 （二）韵母（36个） 1.展示方法 a o e 2.教授发音方法 o-e an-ang （三）声调 1.展示方法 1）发音示范 2）五度声调示意图 2.教授声调方法 1）顺序 2）手势 3）头部动作 4）带音法 5）夸张法 （四）语音变化 变调 轻声 儿化 1.变调 1）三声变调 2）“一”的变调 3）“不”的变调 2.轻声： 轻声字在汉语拼音字母拼写时候不标调号。 轻声具有依附性 舌头（shé tou） 爷爷（yé ye) 好不好(hǎo bu hao) 进来吧(jìn lai ba) 东西—东西（区别意义） 买卖—买卖（区别词性） 3.儿化 孩（hái）+儿(ér)—孩儿(háir) 花儿 门儿 1）盖—盖儿 2）头—头儿 笑话—笑话儿 3）门缝儿 小狗儿 慢慢儿 （五）重音和语调 1.词重音 2.逻辑重音 3.句重音 4.语调 （六）拼写规则 1. 一个音节只有一个元音时，声调符号标在元音上，有两个以上元音时，声调符号标在主要元音（即响度大的元音）上。轻声不标调号。如：mā、hǎo、lóu、g