八年级语文上册第四单元精讲课探讨.ppt

发现问题 找出答案 得出结论 南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑 不同科学领域之间是紧密相连 (总起) 大陆漂移学说成立 (具体说明) (总结) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 地震 火山爆发 海啸 龙卷风 1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？ 撞击说 火山说 《被压扁的沙子》的段落结构 全文可分为两大部分： 第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。 第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。 由果到因逻辑顺序 撞击说： 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。 火山说： 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。 都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。 说明角度 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。 （1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。 18 阿西莫夫短文两篇 一、整体感知 1、这两篇短文的文体都是_____________。 《恐龙无处不在》一文从__________________的事实出发，证明了_______________________。 2、《恐龙无处不在》一文中，作者认为“恐龙无处不在”的真正原因是什么？ 说明文或科普小品文 恐龙无处不在 大陆漂移说 板块构造理论 ，大陆的漂移 2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 复旦大学谈家桢教授 生物学家谈家桢 复旦大学教授 获得首届上海市教育功臣的殊荣 从事遗传学教学和研究逾60年，是我国遗传学发展的奠基人之一。 中国克隆实验 外国克隆实验 突出我国科学家的贡献 鱼类 两栖类 哺乳类 “多利”诞生 动物界克隆 植物界克隆 低级 高级 符合认知的规律 克隆技术在发展 “多利”诞生 说明克隆的含义，克隆实验，克隆技术的发展，克隆对人类的造福和对克隆的思考。 脉络清楚，说明事理步步推进。 文章的结构安排有何特点？ 用小标题把全文分为四部分，分别从不同侧面说明，同时前后又有紧密联系。 课文主要写了什么? 练习：以下对课文理解不正确的一项是（ ） A. 这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的，所以也是克隆爪蟾。 B. 鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的咸功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。 C. 我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。 D 、“克隆羊”的难能可贵乏处在于换进去的不仅仅是体细胞的核，还是胚胎细胞核。 二、问题探究 分析划线词语的作用。 ①、一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄 ②、时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡是自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。 可能“表示推测，因为不一定成为事实，只能推测， 否则表达太绝对，这体现了说明文语言的准确性。 对时间进行了限制，准确地说明了”克隆 含义的发展变化。 拓展延伸： 文中写道:“有关克隆人的讨论提醒人们, 科技进步是一首悲喜交集的进行曲.科技越 发展,对社会的渗透越广泛深入,就越有可能 引起许多有关的伦理﹑道德和法律等问题.” 举例谈谈你对这段话的理解. 准