多一些宽容-八年级(下)探讨.ppt

新浪网标题新闻: 不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙 男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血 七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌 谁能说说这两幅图的内容， 得到什么启示？ 看图说话 大肚能容容天下难容之事， 开口便笑笑世上可笑之人。 忍一时风平浪尽，退一步海阔天空 多一些宽容 郭安凤 学习目标： 1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。 2、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。 课前自我吸收 和 谐 豁 达 迥 异 融 化 胸 襟 摒 弃 芥 蒂 嫉 妒 1、豁达：性格开朗；气量大。 2、壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。 3、淡泊：不追求名利。 4、摒弃：舍弃。 5、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。 6、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 7、迁就：将就别人。 8、姑息：无原则地宽容。 9、迥异：完全不同的意思。 10、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。 Hé xié huò dá ji?ng yì róng huà Xiōng jīn bìng qì jiè dì jí dù 第一段：论述提倡宽容的意义。 第二段：论述怎么样才能做到宽容。 第三段：对观点作补充论述。既要强调宽容的重要,又不可无原则宽容,不姑息放纵。 为什么宽容 怎么样宽容 2、本文的写作思路是什么？ 按照“为什么——怎么样”的思路展开。 宽容要注意什么 1、朗读课文，讲出作者观点。 人与人相处，要多一些宽容。 3、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？它们能互换位置吗？ 4、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”,是否多余？ 《课堂作业》P.17第6小题 要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。因此它们的顺序不能互换。 不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。 中心论点：课文结构： 多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。） 提倡宽容的意义 怎样才能做到宽容 互谅 互让 互敬 互爱 宽容不是无原则的迁就 提出问题-----解决问题----------补充论述 再读课文 评点品味 要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。（可从论证方法和语言等方面品味） 1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。 注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。 2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。 这一层用了对比论证的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。 要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。 本文通篇以讲道理为主,基本没有摆事实.这会影响文章的说服力吗? 不会的。首先，运用什么样的说理方法，是因文而异的，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像本文这们的内容右举的例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。作者集中精力把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的。 如果要给补充课文 添加事例,你先什么事例呢? 宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层； 宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。 宽容是 ——题记 宽容是 《课堂作业》P.17第10小题 看故事，猜结尾 （1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？ （2）梁国大夫宋就，