发展心理学3探讨.ppt

第三章 发展心理学的理论 一、弗洛伊德的心理发展观 本我——生物成分 快乐原则 自我——心理成分 现实原则 超我——社会成分 完美原则 本我、自我、超我三者间的关系决定个体人格的基本面貌 C女士最近常常对一些出现在身边的并不熟悉的男士产生焦虑。当一天她朋友说服她去参加一次相亲时，C女士承认了自己会对周围男士产生焦虑，她害怕自己无法获得恋爱关系。T小姐告诉她曾经电视节目中报道过，有个女人也有类似经历。因为她压抑了童年遭受邻居性侵犯的经历，一旦咨询师帮她回忆起了此段经历，她就能勇敢地去克服焦虑，最终获得幸福的家庭生活。听了后，C女生开始怀疑自己是否也压抑了这样的记忆。 力必多作为一种能量， 需要选择某种渠道释放 引起快感的部位称为性感带（erogenous zone），随着性感带的转移，产生了相应的发展阶段。 固着：某一个阶段的“力比多”受到某种原因的阻碍而没有得到合理释放而潜伏卷曲于某一方面，这部分没有得到解放的力量在其没有得到满足的情况下，因此造成身心的一系列问题和障碍等。 弗洛伊德的心理性欲发展阶段 简 评 意义： 1、有力反抗了禁欲主义、理性主义思想； 2、扩大了心理学的研究范围； 3、推动了心理学界重视并积极开展儿童早期经验、早期教养和儿童期心理卫生问题的研究。 二、埃里克森的心理发展观 埃里克森的心理社会发展阶段理论 ⒈对弗洛伊德理论的发展 强调自我的作用； 强调社会环境对心理发展的作用； 强调人的本性最初无好坏，有向任何方向发展的可能。 1.同时注重心理社会因素与生物因素，重视社会教育对人格发展的作用，将个体的内心生活与社会任务结合起来。 2.强调发展的多向性（对立性品质的发展）；更容易接受和运用 3.未突破佛洛伊德人格发展阶段论的约束 练习：谁是你生命中的重要他人？ 重要他人：一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的 影响甚至是决定性作用的人物。（埃里克森）谁是你的重要他人？ 1.拿出一张纸，写下“×××的重要他人”。 2.另起一行，依次写出你的重要他人，并标明他们入选的原因。 一、华生的发展心理学理论 华生的环境决定论 二、斯金纳的发展心理学理论 ㈡对儿童实际的控制 每到晚上睡觉时，5岁的Keira会想尽一切办法不上床。不时吵着去上厕所、哀求着听更多的故事、无止境地要求拥抱和亲吻已经成了Keira每天的例行公事。这些表演所带来的收益，就是每天可以睡得更晚一些。久而久之， Keira的爸爸妈妈无法再忍受这样的表演，开始对小女孩说“不”。在那以后， Keira开始发狂式的乱踢、尖叫、哭泣，直到筋疲力尽的睡觉。 Keira的父母已经用尽所有能够想到的办法来哄Keira上床睡觉，可惜都是徒劳。他们希望通过发给Keira小贴画让她老实睡觉，这种方法不知是否有效。 如果Keira的父母来咨询你，你觉得Keira父母对她的控制行为是否合适？有没有比提供贴画更好的方法呢？ 怎样用行为主义理论来解释Keira的睡觉行为？ 三、班杜拉的发展心理学理论 班杜拉的社会学习理论 简评 一、皮亚杰的心理发展观 简 介 瑞士儿童心理学家 发生认识论的开创者 《儿童的语言与思维》 《智力心理学》 《儿童心理学》 《发生认识论》 皮亚杰的思维的本质 思维的本质是一种适应，适应取决于机体与环境的平衡。表现为两种形式:同化与顺应. 皮亚杰的心理发展结构及因素 图式：主体已经具有的认知结构。 同化：个体获得新经验的过程。 顺应：主体创建新图式以适应客观变化的过程。 平衡：主客体结构之间的相对稳定的适应状态。 皮亚杰 的心理发展的阶段理论 皮亚杰临床法实验:客体永久性 皮亚杰临床法实验:儿童液体守恒实验 皮亚杰的三座山测验 简评 一、维果斯基的心理发展观 简 介 苏联儿童心理学家 苏联儿童心理学的创始 最多产的心理学家（186种） 《思维和语言》 《心理学危机的含义》 《高级心理机能的发展》 《意识是行为心理学的问题》 维果斯基的贡献 ⒈创立了 “ 文化—历史发展理论” ⒉探讨了心理发展的实质 ⒊提出教学与发展的关系： ? “最近发展区” ——儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差异 ? 教学应当走在发展前 ? 学习的最佳期限 ⒋分析了智力形成的过程，提出了“内化”学说 其他理论 一、习性学的心理发展观 （一）人类的社会行为模式（如依恋）有其进化基础；提出“关键期” （二）应在真实的生活环境中研究儿童的行为。 鲍尔贝的依恋研究 其他理论 二、生态系统论 （一）儿童发展的生态环境由若干相互联系的多个层次的系统构成，由内到外依次是微系统（学校、家庭等）、中间系统（家庭学校的联系）、外层系统（如父母的职业和工作环境）、宏系