关于学校文化建设的若干思考探讨.ppt

学校文化建设 杭州师范大学继续教育学院 项红专 学校是什么 学校不仅是客观的物质存在，更是一种精神和文化存在。 学校是一种充满精神感召力的学习型和发展型的文化组织。 学校必须是有助于（人）成长的教育组织。 学校是物质环境与心理、精神和谐统一的优质生活空间。 学校是管理上松散但文化上紧密的机构。 学校最重要的特点是教师和其他员工的态度和行为，而不是诸如图书馆的规模、校舍的多少等物质条件。 政府、企业、军队和学校 政府以公平正义为基点，追求百姓利益的最大化。 企业以市场为基点，追求利润的最大化。 军队以服从为基点，追求命令的最快执行。 学校以文化为基点，追求学生的最大发展。 办学校需要三种资本 金钱资本 人力资本 社会资本 现代学校发展 一个中心：学校文化建设 两个基本点：关注学生发展和教师发展 长寿企业的共同特点 人的价值高于物的价值 共同价值高于个人价值 社会价值高于利润价值 用户价值高于生产价值 企业竞争的三个阶段 产品竞争（我做得出，你做不出） 服务竞争（我做得到，你做不到） 文化竞争（我做得好，你做不好） 希尔顿酒店核心价值观 微笑服务 宾至如归 同仁堂核心价值观 炮制虽繁，必不能省人工； 品位虽贵，必不敢省物力。 同心同德，仁术仁风。 关于文化 马尔库塞认为：“观念和文化的东西不能改变世界的，但可以改变人，而人是可以改变世界的。” 联合国科教文组织指出：“实现发展的动力实际上存在于文化之中，……文化是实现发展的摇篮。” 学校文化的功能 导向功能（导向力） 凝聚功能（凝聚力） 约束功能（约束力） 激励功能（激励力） 辐射功能（辐射力） 什么是学校文化 学校文化是学校中大多数人的共同价值观和行为方式。 学校文化的结构 物质文化：学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩。 行为文化：学校成员行为体现出的文化氛围。 制度文化：学校各项制度体现出的文化特点。 精神文化：由价值观念决定的办学思想和群体意识。这种精神，这种理念是学校文化的核心，是学校的校魂，是贯穿于学校文化各层次的精髓，是学校文化各层次中最为稳定的部分。 学校文化的分类 按领域分:管理文化、教学文化、课程文化 按人员分:校长文化、教师文化、学生文化 按空间分:教室文化、寝室文化、食堂文化 学校文化的基本内涵 学校的历史传统 学校的价值观和理念 学校的管理风格和管理特色 学校员工的文化素质和行为规范 学校独特的文化仪式和活动 学校的物质设施建设 学校的社会形象 学校文化的系统建构 理念价值系统：学校精神、核心价值观、学校使命、愿景、办学理念、校风等 行为规范系统 视觉形象系统 红军的文化系统分析 红军的视觉形象是“一颗红星头上戴，革命的红旗挂两边”，红五星和红领章颜色为红色，象征着革命，红色的视觉冲击力非常强，而且戴在人们视觉最容易看到的地方，前额上和衣领子上，红五星寓意夜晚天上的北斗指引，这给在苦难黑暗中的中国人民莫大希望和鼓舞。 红军的行为规范是“三大纪律八项注意”，据说当时毛泽东为了能让歌曲通俗易懂，先唱给老农听，直到听懂听明白为止。这三大纪律八项注意就是共产党领导的革命军队区别于其它任何军队的行为识别。正是共产党领导下的红军有如此深得老百姓拥护的行为识别，才赢得了人民群众的深深爱戴。 而红军之所以能够长期持久地做到三大纪律八项注意，其根本原因就是在其理念价值，即“全心全意为人民服务”。一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事而不做坏事，能做到这一点关键是有全心全意为人民服务的理念 常青藤学子做人三字格 ……讲礼仪,雅谈吐,重诚信,知廉耻,知感恩,能宽容,志高远,品高位,宽待人,严律己…… 儿歌 上学校，不迟到，靠右走，不嬉闹； 上课时，不吵闹，专心听，要记牢； 下课了，讲纪律，不追逐，不打闹； 集合时，听号令，准时到，秩序好； 升国旗，是大事，敬队礼，要严肃； 唱国歌，要洪亮，出气势，出威武。 常青藤学校 校训:公、勤、诚、勇 学校精神:永远向上、永不放弃、永不屈服 办学理念：使命引领、科学取向、和而不同、臻于至善 育人目标：文化兼容、知行卓越、个性舒展、体魄强健 核心价值观：规则意识、责任意识、自主意识、创新意识 什么是校训 “学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地”，“目的在使个人随时注意而实践之”。 校训的功能 传播弘扬办学理念 规范影响师生言行 激励鞭策师生奋进 发挥校训作用的途径 把校训置于醒目的标志性地方,当作隐性课程和文化名片. 将校训印刷在各种出版物或校徽校标上,当作宣传广告. 利用各种讲坛和场馆(如校史陈列馆)等舆论阵地诠释并宣扬校训的精神内核. 台湾北门小学校训 诚：磊磊落落的胸襟 正：光明正大的气概 勤：兢兢业业的态度 朴：实实在在的做人 培群学校(新加坡)校训 礼 义 廉 耻 北师大附中 勤——勤奋好学