六上综合实践教案讲课.doc

第一单元做情绪的主人 第一课：认识情绪 教学目标 知识与技能 认识情绪对于个人行为和生活的重要性；懂得情绪是可以调控的，情绪需要个人主动调控的道理。 过程与方法 体会不良情绪对人的消极响，学会合理调控和宣泄不良情绪，使自己拥有积极向上、健康乐观的心理和情绪状态。 情感、态度、价值观 教育学生控制愤怒的几种方法，增强自我控制能力。 教学重点 树立控制自己愤怒的信心和决心，不能让愤怒情绪左右自己。 教学难点 懂得情绪对于个人行为和生活的重要性，初步掌握一些调控不良情绪的有效方法，学会用正确而恰当的方法调控自己的不良情绪。 教学准备 课件 气球 教学过程 教学札记 同学们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜谜语吧。（课件）我们的脸就像个大魔术师，会有各种各样的，表现了人的不同情绪，下面我们来 做个小游戏吧，“我来说你来做”，高兴、愤怒、生气、害怕（同时出现课件），同学们表现得非常形象。 情绪是随着心情的变化而变化。心情好我们就表现出高兴的情绪，心情不好我们就表现出伤心的情绪，今天我们就来聊一聊“情绪”这个 话题。板书:情绪 高兴给我们带来幸福、快乐，对生活、学习起到积极的作用，这是良好的情绪；愤怒、害怕，让我们对生活感到失望、烦恼，我们把这些 情绪称为不良的情绪。良好的情绪会给我们带来快乐，不良的情绪会给我们带来不良的影响，那我们就要学会控制和调节情绪，学会做情绪的 主人。板书：“做”和“的主人”二、学会调节情绪的方法 1. 请听故事，学会调节情绪的方法 同学们，我们都希望每天过得开开心心的、快快乐乐的，但是生活中难免会有不愉快的事情发生，会产生不良的情绪。当不开心的时候， 我们要想办法解决它，请听故事。（课件） 小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸，不说也不笑。别人问她怎么了，她头一低就躲开了。这样一来，同学们对 她就疏远了，她的学习成绩也下降了。看到这些情况，班主任王老师把小月叫到她的办公室，语重心长地对她说：“小月，老师知道你心里有 事，希望你能说出来，好吗？ 如果一个人的情绪不好，把烦恼藏在心里而不释放出来，不但会影响学习，还会影响与同学的关系，对自己的身 体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候，最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他，这样你的心情就会好起来。你觉得老师值得信任 吗？如果值得，你就尽管跟我说吧！”小月听了，眼泪一下子涌了出来，“哇”的一声哭了。小月哭了半天，王老师帮她擦干了眼泪，接着说 ：“你尽管哭吧！这对你有好处。”一会儿，小月不哭了，向老师倾诉了长时间闷在心里的事。从此，大家发现，小月又跟以前一样了。 思考并回答问题： ① 近几天小月为什么与同学关系疏远了，学习成绩也下降了？ ② 王老师告诉小月一个什么道理？ ③ 小月哭了，王老师为什么没有阻止，反而让她继续哭？ ④ 你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗？ ⑤ 假如你有了不愉快的事，会对谁倾诉呢？ A．爸爸 B．妈妈 C．好朋友 D．老师 E．自己（写日记等） 故事听完了，请同学们来回答这些问题。（课件） 小结：遇到不顺心的事不要憋在心里，只要你尽情地说出来，一切都会好 的，“诉说、哭、写日记”都是调节心情的好方法。 如果你是小月，还会用什么方法来调节？（课件：调节情绪的方法） 小结：伤心时可以听歌，或找个空旷的地方大声喊叫，也可以写日记或找朋友诉说等。 2.交流老师收集到的烦恼。 我知道同学们还有很多烦恼，课前老师也搜集了一些同学的烦恼，请大家帮忙解决一下吧 （课件A）有的同学上课想发言，可又不敢说，总怕说错了老师批评，同学们笑话。 师:他的心情如何？这个时侯他是因为紧张，你鼓励了他，真棒！（板书：紧张） （课件B）我心爱的钢笔被同学弄坏了，我很生气。 师:如果是你，该怎么办?征求家长的同意，买支新的钢笔赔给他，你能有这样的想法太好了，能调节好情绪就不生气了。当我们生气的时侯就 要多想办法解决，而不是生气。（板书：生气） (课件C)试卷发下来了，发现自己竟然得了D。 师：这时你的心情会怎样？（板书：伤心）怎样才能调节好自己的这种情绪？ 第二课：管理情绪有办法 教学目标 知识与技能 认识情绪对于个人行为和生活的重要性；懂得情绪是可以调控的，情绪需要个人主动调控的道理。 过程与方法 体会不良情绪对人的消极响，学会合理调控和宣泄不良情绪，使自己拥有积极向上、健康乐观的心理和情绪状态。 情感、态度、价值观 教育学生控制愤怒的几种方法，增强自我控制能力。 教学重点 树立控制自己愤怒的信心和决心，不能让愤怒情绪左右自己。 教学难点 懂得情绪对于个人行为和生活的重要性，初步掌握一些调控不良情绪