大学生创新与创业探讨.ppt

B E C D A 风险承受能力 专业技术能力 驾驭市场能力 社交沟通能力 经营管理能力 （四）创业能力训练 四、大学生创新创业教育 创业能力不是教出来的，而是练出来的。 根据《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）精神，教育部决定在“十二五”期间启动全国大学生创新创业训练计划。 以强化创新创业能力训练，增强本科生的创新能力和在创新基础上的创业能力。 ? 广西教育厅以《 关于启动实施自治区级大学生创新创业训练计划的通知 》（桂教高教〔 2012 〕 20 号 ）落实教育部的精神， 启动 了2012-2013 年度“广西高校大学生创新创业训练计划”创业训练项目申报 立项工作。 项目内容 广西的大学生创新创业训练计划项目只包括创新训练项目、创业训练项目二类。 （1）创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性实验方法的设计、设备和材料的准备、实验的实施、数据处理与分析、总结报告撰写等工作。 创新训练项目倡导申报项目基于实际问题研究与社会企业需求相结合，与本科生毕业论文(设计)相结合。 （2）创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作。 项目立项数量与资助额度 ?? 2012-2013 年度“广西高校大学生创新创业训练计划”创业训练项目。每个项目资助一般为 0.6 万元，其中自治区财政按照一个项目 0.3 万元的经费额度予以支持，学校按照 1:1 的比例经费配套。 学习目的：传统的学习以考试优秀、能够获得奖学金为目的；而创业的学习是以获得商业信息、获得经营经验、建立客户关系并最终实现自主创业为目的。 学习内容：传统学习是掌握显性知识、书本知识、间接经验为主的；而创业学习的内容主要是默会知识、感性知识和直接经验。 为什么要学和要学什么 学习场所：传统的学习主要在学校、课堂，“寝室——餐厅——教室”是学生的基本学习生活方式；而创业的学习场所主要在校外、在企业、在公司，可能在打工，可能在顶岗，可能在创业实战，“寝室——教室——公司”是活动的基本线路。 学习组织：传统的学习主要在教室，同学们聚集在一起，接受同一教师的教育，是以集体学习为主的；而创业的学习是个别学习为主，表现为独立行动、单兵作战，也可能会与同学合作，但参与者也为数不多。 在哪学和怎样学 学习安排：传统的学习相对比较被动，学什么、何时学、哪里学、怎样学都有老师指导和要求；而创业的学习，主要是学生自觉、主动地学，甚至要抢着学、偷着学，是课余学、节日学、假期学。 学习方式：传统的学习主要是在教室中听取教师的讲授，阅读教材，完成书面练习；创业的学习是边做边学，学做合一，做中学，学中做。 主动学习和注重实践 学习考核：传统的学习是通过考试，主要是卷面考试来检查和评定学习的效果；而创业的学习主要是以收入的多少、创业实体组建的进展、节假日（含课余）实践训练时间等指标来衡量、判断学习的成效。 学习情境：传统的学校学习情境往往是人为设计的，是虚拟的；创业的学习，是真刀真枪的实践，是与学生的个人利益密切相关的，是在价值创造中学习。 如何度量学习的成果 五、创业基因 让大学生有创业的意识，将来当有机会去创业时，今天受到的这些教育和锻炼一定会有很大帮助。即使不创业，培养一种商业禀赋对于今后的发展也是大有裨益的。因为当今社会如何一种机构都需要“创业基因”来保证其永远充满活力和创造力。 * 学一行，懂一行 拥有一种基因 组织的目的只有一个，就是使平凡的人能够做出不平凡的事。如果让每个人直接面对市场，像老板一样经营他自己，才能发挥他最大的创造力。将这种以市场或用户为的需求为导向，在不确定因素下，人、组织与环境自动互助实现特殊目的机制、理念、文化等称为“创业基因”。当创业基因植入已成型企业时，就可激活企业的活力，增强企业柔性和快速反应环境变化的能力。 谢谢大家 思路决定出路 出路贵在走路 走路仍需筑路 筑路拓宽道路 案例二，是两年让5000元变成10个亿 2年5000元变10个亿，这个让人想不到的现代创业传奇，缔造者是一位年仅23岁的应届大学毕业生。 金津看起来更像是一位可爱、朴实的大学生。作为渡口网络科技有限公司的总裁，他在浙江理工大学上大一时，便开始“牛刀小试”，三个月内靠销售游戏虚拟装备用5000元赚100万元的战绩 。 · 毕业后他创办了自己的公司，定位在网游。经过两年的发展，已拥有员工300余人，成为浙江省规模最大的网游企业。今年，当国际知名的风险