合作学习策略——互学题稿.ppt

“‘学本式’卓越课堂”践行录 ——有效互学策略初探 课堂理念与操作系统： 【改革方向】以学论教、先学后教、多学少教、因学活教 【价值取向】以学生发展为本、以学生学习为本 【基本模式 】先学后导，互助展评 【课堂形态】当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学 【实施策略】整体推进、研究引领、分步实施 【重点行动】学校课程建设、教学方式变革、课程能力提升、教学研究引领、教育技术助推、学校工作评估 一堂教研课引发的思考 《富饶的西沙群岛》 文本 自学的要求=互学要求？ 什么样的任务需要互学？ 互学要求怎么设计？ 微视频 课件 说课 必要性 区隔度 具体化 一次测评引发的思考 评价标准 区级测评方式的改革 测评题 互学技能的培养 测试片断 我的观点…… 我从小组其他同学那里知道… 综合起来的观点是…… 向别人学 帮别人学 不是直接告之答案，而是让别人说明思路、说是原由……也就是分享自己学习的过程 微格化 一组数据引发的思考 互学中的问题 “边缘人”现象 “走过场”现象 原因 量表 结果 PPT 合作机制的改进 教学策略的改进 机制 一项评价指标引发的思考 【加分项目】 1.互学参与度高,有效解决导学问题或难题,提出有价值的思路或方法,加2分; 2.有3个及其以上小组展示,展示规范、有效,教师追问及时、点拨到位,小组间有质疑对抗、思维碰撞,加2分; 3.课堂整体特色鲜明,优质高效,加1分。 清平乐 17分 组际交流 一次赛课引发的思考 《我想发明的机器人》 《写一份能解决问题的使用说明》 沙 南25 互学的时空可以延展到…… 小组合作技能怎么训练？ 基于学本式卓越课堂教学形态需要学生合作技能的跟进。 课堂形态 技能跟进 当堂自学 自主学习的能力 同伴助学 互助学习的能力 活动展学 展学的相关规范 互动评学 组际交流的能力 教师导学 自我建构总结的能力 分组 只要在路上，哪怕迈出的仅是一小步…… 自学：这四种鱼究竟好看在哪里？请你默读文段，圈画关键词，找出好看点。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 互学：请小组合作，根据找到的“好看点”给其余三种鱼取名字。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 【温馨小提示】 1.合作时一人组织，其余三人每人做一种鱼的主持人。 2.组内遇到不同意见时，可以紧紧围绕互学要求中的重点“依据好看点来取得名字”，用这样的方式来说理由：我给第二种鱼取名为 ，因为它 好看。 思考二： 小组合作技能怎么训练？ 文 课例二：《大话西游》读书会