第七单元《认识间时》教学设计.docVIP

第七单元教材研究与教法建议 单元内容 　 认识时间 计划课时 4课时　 教学 内容 分析 　本单元主要教学认识几时几分。第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间，与一年级上册的内容联系起来看，本单元对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序来认识。 教学 目标 1、使学生明确时、分的含义，会读、写几时几分。 2、使学生逐渐建立时、分的时间观念，知道1时=60分。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学 重难 点及 解决 措施 重点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 （含教法设计学法指导） 教学设计思路 出示教学主题图，一是使学生认识到数学与生活的联系，学生对于“我们的生活在时间里”很难理解，通过生活中具体的实例使学生明白，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题。二是利用此主题图激发学生的生活经验，使学生在学习新知时很顺利的进行知识的迁移。 本 单元 教材 知识 结构 　 课题 认识时间 课时安排 第1课时 教学 内容 教科书第81页例1练习十五1—3题。 教 学 内 容 分 析 出示教学主题图，一是使学生认识到数学与生活的联系，学生对于“我们的生活在时间里”很难理解，通过生活中具体的实例使学生明白，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题。二是利用此主题图激发学生的生活经验，使学生在学习新知时很顺利的进行知识的迁移。 教 学 目 标 使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分。 培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间勤奋学习的自觉性和积极性。 教学 重点 难点 重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分。 难点：认读钟面刻度，使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教具 学具 准备 小黑板、挂图、等 （含教法设计、学法指导） 教学设计思路 1、利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。 2、认读钟面时刻是本节课教学的难点，针对这一难点，我先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，以便较好的突破难点。 课时教学设计 教学环节 教学内容与师生活动 个性化设计 设计意图 一、激趣引入 二、学习新知 三、巩固练习 四、课堂作业： 1、猜谜引入 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。 1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（实物钟，演示分针走1小格） 师：分针走1小格的时间是1分。 （2）、一边在实物钟演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。 （2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。 完成课本“做一做”第1题及练习十五第1、2题。 利用学生在生活过程中获得的认知经验，初步感知一些时间的知识 精心设计课堂，演练相结合，融趣味性、实用性于一体，由具体情境到抽象图形、课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活。 小组合作交流学习，激活教学课堂。 作业设计（可附页） 课后作业 1、画出一个钟面并标出时刻。 2、82页的做一做。 3、练习十五的1、2、3题。 板 书 设 计 认识时间 1时 = 60分 教 学 反 思 或 案 例 分 析 检查