高三物理一轮习复习题选编的原则.docVIP

高三物理一轮复习习题选编的原则 定陶一中高三物理组 2008.9 高三复习课与高一、高二的新授课不同，新授课是让学生掌握新知识，学习新方法，而高三复习课是让学生在原有的基础上对学过的知识进行系统梳理，查漏补缺，克服遗忘，对概念规律深究内涵，明确外延，全面掌握各种解题方法，准确把握相关知识的区别和联系，形成知识框架，提升解题能力，在有限的时间内最大限度的丰富学生的物理知识和解题方法，以期在高考中取得更好的成绩。学生的能力是练出来的，不是讲出来的，这是高三复习中大家达成的共识，如何对学生进行有效训练，精选习题是关键。 好的习题能激发兴趣，启迪思维并能加强学生对“双基”的理解，引导学生寻求解题规律，掌握解题技巧。故教师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师须明确分工，资源共享，在复习选题时要有层次、有梯度，由易到难地选择，并根据考试大纲及学生的实际情况，编制合适的训练试题。 物理习题与试题选编的基本原则：以低中档题为主，具体来说应包括下面几点： 1.习题与试题的编选要贴合自己的校情、教情、学情。 要紧扣《考试大纲》，不选或不编制超纲及偏、难、怪题，基础题、中等难度题目要多选；增加小灵活、小技巧、小综合性题目。思维跨度大或学科间综合性的题目要适当选；引导学生从物理的视角去解决生活中遇到的实际问题，使新的《课程标准》和《考试大纲》的理念通过练习与试题考查逐步落实到常规训练之中。 2.习题与试题的编选需要原创与改编相结合 。 物理习题与试题的编选需要原创与改编试题相结合，一方面要继承传统的经典试题对知识与能力考查研究的精华，另一方面也体现了物理习题与试题的创新是对原有的习题与试题的扬弃与发展。 3. 物理试题的选编要重视高考试题的研究。 物理试题的选编，还要重视山东省新高考方案样题的研究。高考试题是最好的训练素材，这是高考研究专家们的共识，是老生常谈，也是真理。但高考题作为训练素材应进行必要的改造、拓展、延伸。 4、物理试题的选编要重视教材习题的研究 新课程方案虽然实行的是“一标多本”，但新教材以《课程标准》为依据，汲取了几十年来教改成果和课改经验而编写出来的，具有极高的水平和学习价值，其基本知识与训练是最科学、最规范的教学材料。因此，进行一轮复习时，一定不要忽视了对课本研究与发掘，要充分挖掘教材中的经典例题、考题的能力价值，从多角度对学生进行训练。高考试题从教材中的基本题目的直接引用或翻新得来是完全有可能的。如08年山东高考理综选修模块3-3中热学题，涉及的喷雾器打气问题就是以课后习题“足球打气”为原型的。 5、选编习题与试题时要增设适当的开放性试题。 开放性试题倡导学生从不同的层面和角度、多途径、多方法地创造性解决问题，解答过程能充分顾及到学生知识背景、认知水平及兴趣爱好，使每个学生的优势领域、潜能和创新思维都得到充分发挥。它有利于发展学生的个性，培养学生的开放性、发散性，让禀性、天赋各不相同的每个学生，都能展示其独特的个性品质，感受到不同程度的成功喜悦。 6、习题与试题要引导学生进行自主探究 。 物理是以实验为基础的学科，而实验是培养学生创新能力和实践能力的重要手段。近年来的高考物理试题中以能力立意的试题，突出体现在将实验融入到生产和科学研究的背景中，先创设实验探究的情景，以激发学生的自主探究兴趣，引发学生思考回忆，用自己的物理知识最终解决问题。实际上是模拟科学家进行科学探究的过程，让学生体验、感受科学研究的精神和态度，形成对待科学的严谨、严肃、精细、勇敢的精神。 ?7.习题的设计与选编应体现课程的时代特征。 传统的物理习题往往模型化痕迹非常明显,背景单一,并有与生产、生活实践严重脱节之嫌。《课标》提出“在课程内容上体现时代性、基础性和选择性”的理念,新教材从整体上也注重体现课程的时代性,力图反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和社会责任感。因此,我们在习题的设计和选编时,就应体现上述原则,改变“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。如,在实际情况下考查学生对物理知识的理解,应用物理知识解决问题能力的习题,象自行车、脚踩式垃圾桶、电子秤、遥控玩具车等成为了物理习题的背景素材,这种习题不仅有助于让学生体会物理与生活的联系,感受到物理就在身边,而且有助于引导教学中注重对观察能力和知识应用能力的培养。又如,以“温室效应”、“热岛效应”、“长江三峡水利工程”、“城市建设”等为背景素材的习题,所提供的信息会促进教师和学生对生存环境与科技发展关系的思考,体会到科学技术是一把双刃剑,促进教学中引导学生关注自然、社会、科技发展,形成协调与可持续意识。再如以“磁悬浮列车”、“我国航天事业”为背景素材的