高三生物孟德豌尔豆杂交试验一学案.docVIP

必修二 遗传与进化 第一单元 遗传的基本规律及细胞学基础 课题：第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 编制人：刘海燕 审核： 使用时间： 【课前复习要求】 第一遍认真研读教材，勾画标注重点知识、词句，记忆知识点。 第二遍研读教材，借助教材及教辅书籍等独立完成导学案，规范书写，并及时记录复习中的问题和困惑，再次强化记忆知识点。 【学习目标】 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律； 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维； 运用分离定律解释一些遗传现象。 【学习重难点】 学习重点： 对分离现象的解释，阐明分离定律。 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 学习难点： 1、对分离现象的解释；2、假说—演绎法 【课前自主复习】 知识点一 一对相对性状的杂交实验——提出问题 1.选用豌豆作为实验材料的优点 （1）豌豆是________传粉植物，而且是________受粉，所以自然状态下一般是纯种。 （2）豌豆具有许多________的相对性状。 2.异花传粉的步骤：________。（①去雄，②套袋处理，③人工授粉） 3.常用符号及含义 P：________ F1：________ F2：________ ×：________ ：________ ♀：________ ♂：________ 4.过程图解 P 纯种高茎×纯种矮茎 ↓ F1 ________ ↓ F2 高茎 矮茎 比例 3 ∶ 1 5.归纳总结：（1）F1全部为________；（2）F2发生了________。 知识点二 对分离现象的解释——提出假说 由此可见，F2性状表现及比例为________，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝________。 【特别提醒】 孟德尔提出控制性状的是“遗传因子”，而非“基因”这一名词。 知识点三 对分离现象解释的验证——演绎推理 1.验证的方法：________实验，选用F1和________作为亲本，目的是为了验证F1的________。 2.测交的结果：子代出现________种表现型，比例为________。 知识点四 分离定律的实质及发生时间——得出结论 1.实质：________随________的分开而分离。如图所示 2.时间：减数第________次分裂________期。 知识点五 性状分离比的模拟实验 1.实验原理：甲、乙两个小桶分别代表________，甲、乙内的彩球分别代表________，用两桶内不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中________。 2.实验注意问题 （1）要________抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。 （2）重复的次数足够多。 3.结果与结论 彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈________，彩球代表的显隐性性状的数值比接近________。 【知识检测】 孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的优点？ 2、解释下列概念 ①、自花传粉： 异花传粉： 父本： 母本： 去雄： ②、相对性状： 显性性状： 隐性性状： 性状分离： ③、纯合子： 杂合子： 测交： 3、孟德尔一对相对性状的实验现象如何？对他的分离现象如何解释？ 4、分离定律的内容 【合作探究】 1、（2013·江西）孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内容是：在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中正确的是 （ ） A.“F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容 B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容 C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 D.“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说的内容 2、（2010·天津）食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示长食指基因）。此等位基因表达受性激素影响，TS在男性中为显性，TL在女性中为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 （ ） A. 1/4 B. 1/3 C. 1/2 D. 3/4 3、（2012·新课标全国）一对毛色