高三语文二轮习复的四大策略.docxVIP

一、对第一轮/fangfa/fuxi/ \t _blank复习的总结回顾　第一轮复习重在全面复习，夯实基础。在认真研究近两年/gaokao/ \t _blank高考/yuwen/ \t _blank语文/ \t _blank考试大纲和/gaokao/ \t _blank高考/yuwen/ \t _blank语文/shiti/ \t _blank试题的基础上，结合多种对高/ \t _blank考试题的评价报告，我们发现/yuwen/ \t _blank语文高/ \t _blank考试题的命制出现如下特点：1、重语文/xuexinengli/ \t _blank能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加，客观题逐年减少。4、/zuowen/ \t _blank作文命题稳中有变。鉴于此，我们做到了如下几点。　1．课本复习和/ \t _blank知识点专题复习相结合，以/ \t _blank知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，给/ \t _blank学生制订具体可行的复习计划，由/ \t _blank学生自主完成。/ \t _blank知识点专题复习主要由/jiaoshi/ \t _blank老师带领/ \t _blank学生在/fangfa/ketang/ \t _blank课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动/jiaoshi/ \t _blank教师和学生两个积极性，最大限度地提高复习/xuexifangfa/135.html \t _blank效率。　2．语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时，打破常规的复习顺序，把语言知识点的积累和语言运用结合起来，即把字音、字形、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥/memory/ \t _blank记忆，又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发，两者结合，相得益彰。　3．语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中，至少每两周进行一次作文训练。（作文训练也可以和模拟考试同时进行）比如，第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一轮复习结束，（一般应在3月份）学生应该能够对/zuowen/gaokao/ \t _blank高考作文的各项能力要求做到心中有数，不管作文题目如何出，能够做到以不变应万变，“手里有粮，心中不慌。”　4．专题知识点的复习和阅读相结合。/gaosan/ \t _blank高三年级是至关重要的一年，时间紧，任务重，各科老师都拼命的挤占时间，很多学生都主管地给各科复习排座次，语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上，老师为了赶进度，完成教学任务，也忽视了阅读教学，更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可憎，极大的扼杀学生语文/ \t _blank学习的/xuexixingqu/ \t _blank兴趣，/gaosan/ \t _blank高三年级复习课尤其如此。所以/gaosan/ \t _blank高三语文复习恢复阅读课，不但是可行的，而且是必须的，这样做不会降低学生的语文成绩，只会提高其语文素养和语文成绩，这是有很多/success/ \t _blank成功先例的。　5．语文知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是/gaozhong/ \t _blank高中学生必须具备的，对面临高考的高三学生而言，这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点，对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练，实践证明是可行的而且有益的。　二、高考二轮复习的策略　经过高三上学期的学习，语文学科完成第一轮复习，在此基础上，从/hanjia/ \t _blank寒假到一模就进入了第二轮复习阶段。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在整理第一轮复习/ziliao/ \t _blank资料的同时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。　策略一：老师的准备策略　查漏补缺，明确目标　一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系，所以，它突出了一个“全”字，各考点全面铺开，无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据自己的薄弱环节集中攻克。譬如，整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己学生的薄弱项。根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补