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课题 第三课 漂亮的手工灯饰（第一课时） 课时 2 教材与学情分析 感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维方式。美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，学生在平时生活中有感受和接触，但没有上升到理性阶段 教学目标 知识技能 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 过程方法 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 情感态度与价值观 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 教学重点、难点 重点 1.?手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2.?制作方法步骤及外观造型设计。 3.?灯饰制作与人们生活的密切联系性。 解决方法 多媒体图片欣赏和动手实践 难点 1.?灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2.?在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何 解决方法 通过学生对所学灯具知识进行动手实践来体验 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境导入 引出样品，让学生观察，师生互动。 欣赏图片 点明摆件艺术的作用 讲授新课 1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。 ? 2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。 ? 3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析。 4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。 ? 5、在生活中，灯饰的样式十分丰富，从风格上可分为“豪华型”、“简约型”、“浪漫型”、“仿古型”等，由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。 ? 6、思考、练习 ? 7、圆筒形灯饰十分简洁，同时可以借助各种手法变法出各种不同样式，营造出多变的视觉效果。 ? 8、选择硬度和透明度适中的纸张，在纸面挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、形状和排列方式不同，灯的折射和透射也有差别，从而产生不同的光效果。 ? 9、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。 思考、讨论： 欣赏有创意的的灯饰，感受灯饰在居室布置的重要作用。 学生尝试 教师展示自制的灯具，并显示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生如何运用废旧材料制作小摆件。学生设计制作，教师指导。 从动手中发现美 并感受美 作业展示评价交流 同学互相评价，并将完成的作品拍照留念。 能运用所学的专业术语进行评价 小结 布置下节课课前准备 观察体验家里的灯具布置，总结自已的感受 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 漂亮的手工灯饰 1，艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人的文化素养相联系。 2，造型尺度：与居室的空间比例相适合。 3，色彩：与居室色彩要搭配协调。 4，材料：提倡运用环保材料。 学生学习活动评价设计 教师评价 自我评价 互相评价 课后反思 课题 第三课 漂亮的手工灯饰（第二课时） 课时 2 教材与学情分析 感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维方式。美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系，学生在平时生活中有感受和接触，但没有上升到理性阶段 教学目标 知识技能 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 过程方法 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 情感态度与价值观 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 教学重点、难点 重点 1.?手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2.?制作方法步骤及外观造型设计。 3.?灯饰制作与人们生活的密切联系性。 解决方法 多媒体图片欣赏和动手实践 难点 1.?灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。 2.?在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何 解决方法 通过学生对所学灯具知识进行动手实践来体验 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图