绝句选.doc

本國語文學習領域多元評量創意教學示例 單元名稱 教案設計者 教學目標B-3-2 能靈活應用聆聽的方法。3-2-6-9 能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。C-3-1 能發揮說話技巧。3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。C-3-4 能自然從容發表、討論和演說3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。E-3-3 能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-5 能主動閱讀古今中外及鄉土文學的名著，擴充閱讀視野。3-5-5-3 能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。E-3-8 能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉化。3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。—夏夜。 教材資源  教 學 流 程 時間 評量方式 ，.家世淵源 b.求仕時期 c.得寵時期 d.流放時期 個性：世稱「詩仙」，生長在平民化、儒教氣息並不濃厚的家庭，道家、縱橫家思想和任俠作風，對於李白豪放不羈的氣質，和其縱恣奔放的詩歌風格的形成，是很有關係的。 2.講解李白的軼事 a.鐵杵磨成繡花針 b.天上謫仙 c.美人呵筆 d.李白的死因 3.講解李白的作品風格 a.浪漫主義詩人 b.藝術特徵 六、內容 1.請同學把整首詩念一遍，確認讀音正確。 2.藉由同學朗讀課文找出生難詞語並處理之。「故人」、「辭」、「煙花」、「孤帆」。 3.詞語比較 a.「碧」、「壁」、「璧」、「臂」的比較 b.「維」、「唯」、「惟」的比較 七、交代回家作業 請學生依照今天講解的生難字詞後畫出自己對此詩的初步認識 ＜第二節結束＞ ＜第三節開始＞ 八、引起動機 1.請同學發表自己所畫的內容，並說明理由。 九、課文深究 1.老師講解全詩內容 2.請同學依照老師講的跟自己的畫做對照，並跟大家討論說出自己的解讀、找出自己的對錯 3.修辭格的介紹。 a.強調對仗的用法 b.「賦」法：前兩句 c.「比興」法：後兩句 d.視覺描摹：孤帆遠影碧山盡 e.象徵：以「長江水」象徵「離愁」 f.借代﹕「帆」 4.詩眼的找尋：「孤」 十、課文鑑賞 1.講解「課文賞析」 2.講解結構表 ●●●●●●●●●●●●●●●● 一、板書題文 「楓橋夜泊」 二、引起動機 延伸「送孟浩然之廣陵」，説明古代無郵政制度、電話網路，而且交通不便，一旦出外就與家鄉的親友斷絕音訊，心中對家鄉親友的思念無以寄託，只能寫入詩中，藉以稍稍排遣心中的憂愁，於是巨大的鄉愁就變成為詩人寫作常見的題材。 三、題解 1.楓橋夜泊是唐人張繼一首流傳千古的七言絕句，全詩總共28字，描寫一個秋天的夜晚，失眠的詩人在客船中所見的事物。 2.泊：停船。 四、作者 1.敘述張繼生平 2.張繼，字懿孫，生卒年不詳，約生活在唐開元至大歷年間。作品大都描寫景物，也有部分反映時代戰亂、民生疾苦的。 3.張繼流傳下來的作品雖然很少，但是單憑一首＜楓橋夜泊＞，已經流傳千古，姑蘇的寒山寺也拜其所賜，成為遠近馳名的觀光勝地。 五、課文講解 1.全班念一遍課文，確定讀音無誤 2.講解課文形音義語翻譯 4.處理生難字詞 5.注釋補充 寒山寺：始建於六朝，到了唐代，因為名僧寒山與拾得來這裡住持而改名為寒山寺。 夜半鐘聲：一般寺院半夜不敲鐘，但在蘇州這一帶的寺院卻有半夜敲鐘的習慣。 ＜第三節結束＞ ＜第四節開始＞ 六、深究與鑑賞 1.配合結構表講述寫作手法。 2.問學生詩中季節應該是在什麼時候?從哪裡知道? 答：秋季。「霜」滿天、江「楓」 補充:從詩詞中觀察季節（發下學習單）【見附錄五】 看月份（煙花三月下揚州） 春 看節日（清明時節雨紛紛）春 看天氣（獨釣寒江雪）冬 看植物（沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風）春 3.問學生作者寫詩當時的心情應該如何? 答:憂愁的 從哪一句詩知道他心情沉重的原因? 答:夜半鐘聲到客船。因為離家在外地作客，心中滿懷鄉愁。 七、評鑑 四.問學生可曾一人出門在外想家的經驗,例如一個人參加夏令營,晚上思念家裡的親人.請描述一下這種經驗 約150~250字 八「無敵詩人王」闖關遊戲 【見附錄六、附錄七】 5’ 7’ 3’ 1’ 3’ 4’ 10’ 5’ 5’ 2’ 2’ 4’ 2’ 2’ 2’ 1’ 1’ 2’