蝉的生长过程示意图.ppt

蝉 法布尔 制作：湖南省经济贸易职业中专 刘春梅 讲解：湖南省经济贸易职业中专 刘春梅 整体设计 课文分析 　　本文属科学小品，是介绍动物生态的说明文。全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程生动展示在读者面前，文章条理清楚，结构严谨。本文在准确、科学的说明中，兼用文艺笔调，以富有诗意、饱含感情的文笔，生动活泼、形象风趣的语言和拟人化的手法，向读者展示昆虫世界的丰富多彩。 学习目标 通过学习，帮助学生了解蝉的生态。 培养学生主动学习、细心观察的能力。 激发学生的好奇心和探索欲。 将自己幻想成一只有生命的蝉，透过戏剧性的肢体展演，培养学生的创造力,满足其表演欲望。 透过对蝉的认知，进而体认生命的价值与意义，向自然学习。 能力方针 养成主动参与的习惯，乐于表达自我并愿意与人沟通协调。 做事时，能运用科学探究的精神和方法。 练习利用不同途径与方式收集各类可供创作的材料，并练习选择材料进行创造性活动。 能在活动中发挥丰富的想象力与创造力。 教学方法 自读法 讨论法 角色扮演法 教学流程 导语引入 整体感知 分组讨论 成果展示 比较阅读 拓展训练 听蝉说蝉 蝉的自述 超级变变变 奇妙的昆虫世界 动手做研究——昆虫宝典 猜一猜 小小谜语 天热爬上树梢，总爱大喊大叫， 明明啥也不懂，偏说知道知道。 看图片猜成语 听一听 说一说 诗词欣赏 咏蝉 骆宾王 唐朝 闲蝉 朱 熹 宋朝 寓言品读 蝉和蚂蚁 拉封丹 法国 蝉和蚂蚁 整个夏天，蝉不做一点事，只是终日唱歌，而蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果它遭到了难堪的待遇。 勤俭的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一些食物呢？”蝉回答道：“夏天，我歌唱太忙了。”“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现在可以跳舞了。” 任 务 书 项 目： 蝉的自述 学习材料： 课文、一组图片 引导性问题： 1、蝉一般在什么时候出现？为什么？ 2、蝉吃什么？住哪儿？蝉是益虫还是害虫？ 3、蝉是怎样繁殖的？蝉的生长过程是怎样的？蝉的寿命有多长？ 4、蝉的天敌有哪些？ 学习过程： 个人阅读材料并思考——小组讨论——全班交流 反思性问题： 蝉的一生与人类的生命史是否有何关联性?有什么启示?生命的价值在哪里? 近日，从美国东部大部分地区到西部的伊利诺斯，数十亿长有红眼睛的蝉开始钻出地面。这些蝉的幼虫在地下依靠吮食树根生活了17年，而在钻出地面成为成虫后，它们仅仅能生存几周的时间。在这短暂的几周时间里，它们将放纵地鸣叫、交配、产卵，然后迅速死去。 　　 1、我曾经在 看见过蝉。当时蝉正  □停在树枝上 □停在叶片上 □在空中飞 □其它【 】2、蝉的体型描述：  头上有 只单眼， 只复眼 ， 对触须， 只脚 。脚上有 ，蝉有 对翅膀，翅膀的颜色是 ，翅膀上面 有 ，身体的颜色是 。它身体的长度大约是 。3、 蝉的叫声像 ， 发出声音时身体的变化： 。4、 我创作的蝉：（绘画、照片、手工作品）5 、我的观察心得： 我的观察笔记 个人阅读测试 作者是法国著名昆虫学家 ，他的《 》向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界，他因此被誉为“ ”。 本文主要说明蝉的 过程。第一部分介绍了从幼虫到成虫的生长过程，第二部分介绍了______。 第一部分介绍蝉穴的顺序是 。 蝉“能够随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的”，理由是 。 蝉“之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。”这种危险是 。 小组合作 完成任务书 列出蝉从产卵到成虫的生长活动情况表。 请画出蝉的生长过程示意图。 画出本文的结构示意图。 指出本文的说明顺序和修辞手法。 蝉的自述（范例） 我的