一上第五单元备课.doc

11、我多想去看看 一、教材分析： 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过 “我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村孩子，茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚，语言朴实，字字句句浸透着作者的情，流动着作者的情。 二、学习目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走、告、北”6个字。 2、认识1个偏旁“心”。 3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 三、课时安排：1课时 教 学 过 程 我的思考 朗诵古诗 激趣导入： 课前朗诵一首古诗。　　小朋友，你们去过什么地方呢？； 小朋友自由回答 　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 你们知道这是什么地方吗？ 生答师补充北京是我国的首都。 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件师范读） 板书课题。　　二、初读课文：　　老师范读课文，学生认真听。　　三、学习生字词语　　1、出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。 读得好的当小老师带领大家一起读。 2、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 畅所欲言，教师总结： 1）减一减 惊—忄——京 2）比一比 北—比 走——足 升——开 四、再读课文　　指名读课文。朗读擂台赛。 五、生字书写　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。要写得短且稍平。 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？广字的横不要写得太长。 3、“走”写的顺序是先上后下，注意第二笔和第四笔的竖不能连写。 “北”的笔顺是：最后写撇。（重点） 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 六、再读课文，理解内容 1.欣赏课件：2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？ 3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？ 　　读后回答。 　　出示：妈的话 4.（出示课件）理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。 　　相机进行词的训练：弯弯的（）5.“我”说了什么？ 出示：“我”的话。 　　我多想去看看---- 　　我想去看看---- 　　比较这两种说法有什么不同？练习。 6、“我多想去看看”，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。 北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。”和”爱”写一句话。强调写一句话不能少了谁（主语） 七、激情感悟，指导说话 1、同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情。下面，老师范读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话，我们一起来读这篇课文好吗？ 2、有感情地朗读：男生——小男孩 女生——妈妈 （分角色朗读） 3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗时应该怎么做？看见升国旗时要怎么样？ 4、咱们试着背背这首诗歌。 课后反思： 12、 雨点儿 一、教材分析本文是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有雨水的滋润，才有草长花开的美丽景色。、教学目标：、认识本课11个生字，会写字。、正确流利地朗读 学 过 程 我的思考 （一）导入：1、谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（生：雨）2、你都见过什么样的雨呢？生：大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨、春雨、秋雨……想听听雨点儿的悄悄话？（生：想！）雨点儿 教后反思： 13、平平搭积木 ? ? 关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。 ? ? 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。 ? 设计理念： ? 力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文用语气助词“呢、啊”练习说话课后“读、悟、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。 ? 教学目标 1、认识1