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西南师范大学 硕士学位论文 参与性教学研究 姓名：陈登福 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：李森  参与性教学研究 研究方向：教学论 学科专业：课程与教学论 研究生：陈登福 指导教师；李森教授 内容摘要 新一轮基础教育课程改革要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处 理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能 力。这必然会引发教师教学方式、学生学习方式的变革。我们认为，参与性教学 是实施新课程的一种有效形式。开展参与性教学研究，是新课程条件下学生发展 的需要，也是教师专业发展的需要。但是，目前国内对这方面的研究才刚刚起步， 因而本课题具有较重要的理论价值和实际意义。本课题以新课程改革的基本理念 和发展性教学理论为指导，综合运用文献分析、比较研究、调查研究、行动研究、 实证研究等方法，对参与性教学进行了比较系统而深入的探讨。 全文共分五个部分： 第一部分，参与性教学的内涵及特征．参与性教学是指在民主、平等的教学 氛围中，教师和学生充分发挥主体性。积极地交往和互动，达到认知共振、思维 同步、情感共鸣，创造性地完成教学目标的教育实践活动。它具有主体性、交往 性、共振性和对话性等基本特征。 第二部分，参与性教学的基本理念。参与性教学的基本理念是“让学生做学 习的主人，谋求师生的共同发展”。具体地说，教学目标追求全面和谐，共同发展； 教学主体倡导交互主体，双向互动；教学内容注重贴近生活，难易适度；教学方 法秉持交往对话，过程体验；教学管理要求以人为本，自主赋权；教学评价突出 发展取向，量质整合。 第三部分，参与性教学实施的基本条件。在教学的每个环节，学生都作为学 习的主人主动地参与，包括教学计划的制定、教学目标的确立、教学活动的开展、 教学评价的进行、实现主动发展、和谐发展。以真正落实学生的主体地位，转变  教师角色，确立正确的师生关系，选择合适的教学内容为基本条件。 第四部分，参与性教学的实施形式。参与性教学通过课前参与、课堂教学、 合作教学、情景教学与课后参与等实施途径，以备课参与、计划参与、当“小老 师”、听讲参与、竞赛参与、质疑参与、操作参与、小组合作参与、真实情景、模 拟情景、实践活动、日记反思参与和评价参与等形式，让学生全方位全过程地参 与教学活动。 第五部分，参与性教学的评价．参与性教学顺应当今世界课程评价的发展趋 势，集发展性评价、量化评价、质性评价于一体。评价的功能由侧重甄别转向侧 重发展，具有多向性、多元性、发展性、主体参与性等特点，以是否有利于学生 的积极参与和师生的发展为标准，以知识技能、情感、态度、价值观、参与过程、 师生发展为内容，通过课堂、作业、考试、综合表现、家庭、社区等途径实施评 价。 关键词：主体参与 发展性 参与性教学 ?  ? ? ?????? ??? ???篜???? ???：．?? ??? ???? ?? ? ? ?? ? ? ???? ????? ?????????? ????? ????’? ? ?????? ??? ? ????’????? ?? ?? ? ? ?? ?? ????? ??? ????’ ? ? ? ??? ?? ????’????．? ????琾????? ?? ?????? ? ? ?????．?? ?????瓵? ?? ?? ?? ? ? ??? ? ? ? ????’?????? ? ?????? ? ???? ?? ?? ?????瑃?? ? ??? ?????? ??? ??? ? ? ???瑃? ? ???? ? ??? ? ????? ????? ? ?? ?? ? ?? ???? ?????? ??瑃? ??????甈????? ????? ? ? ? ? ???? ???? ???? ???? ? ???? ? ? ? ?????? ?????? ? ???? ???  ??????甌? ?? ? ? ?? ???? ??????? ?? ? ? ? ?? ? ?? ???? ? ? ???? ? ? ????? ????? ? ??????? ???? ????? ??? ? ?? ? ?? ?????’?? ?? ??? ? ???? ????? ? ??? ??? ????? ?????? ??? ? ??? ? ????甌?????? ? ? ????????? ? ????? ???? ??? ?????? ? ???? ??????? ?? ???瑃? ? ????? ????琫?? ?????? ???? ????????? ??? ? ???????瑃