七年级历史与社会电子备课讲述.doc

单元(章)主 题 第一单元 授 课 时 间 本课（节课 题 第一课 我的家在哪里 总第 课时 教学目标(含重、难点）及设置依据 一、课程目标 （1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 （2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 （3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 二.教学要求 （1）知识目标：初步掌握地图三要素。 （2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。 （3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。 二、 教学重点与难点 教学重点：地图三要素 教学难点：地图知识的运用 教学准备 同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。 课前预习内容 教 学 过 程 内容与环节预设(集体备课) 个人二度备课 导入 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。 教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。 【板书】从社区看我家 【板书】1．社区 “社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。” 进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？ 1-1和图1-2的不同之处 大小： 形状： 方向、位置： 图案、符号： 颜色： …… “同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？” “如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？” 【板书】2．地图三要素 介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：指向标、经纬网和通常的“上北下南，左西右东”，通过反复阅读地图，巩固记忆。 教师：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式，让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，以及它与地图上内容与范围的关系；知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。 地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。 【板书】3．地图 地图按内容分为： 1．普通地图：地形、地理 2．专题地图 1）自然地图（地质、地貌、水文、气候、土壤等） 2）人文地图（人口、历史、经济、教育文化等） 【板书】在社区中生活 教师：我们每个人都生活中社区中，社区会为我们提供很多服务，请同学们想一想，你家所在的小区为你做了什么？ 学生可能会说：有保安、有清洁工、有球场、有幼儿园、有食街…… 教师：这些都体现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？ 1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能。 （课堂测评）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面草图。 板 书 设 计 一、从社区看我家 二、地图三要素：1、方向 2、比例尺 3、图例和注记 三、在社区中生活 作 业 布 置 1、作业本 2、背诵该课内容 教 后 整 体 反 思 整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强，能按照自己设计的教学思路进行教学，能完成学习目标。学生基本能运用地图并能从地图上获取信息，但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养学生的综合能力。 单元(章)主 题 第一单元 授 课 时 间 本课（节课 题 第二课：乡村与城市 第 1 课时 / 共 课时 总第 课时 教学目标(含重、难点）及设置依据 一、教学目标 1、从生活经验出发，感受乡村与城市两种聚落的景观差别、居民生活内容的异同。 2、初步理解影响聚落特征的自然和人文因素。 3、从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域