三年级上册数字编码教案讲述.doc

汕头市第九届青年教师基本功比赛（小学数学科）教学设计 数字编码 汕头市澄海区汇璟实验小学 陈文珊 2015年11月数字编码 【教学内容】 人教版《义务教育教科书?数学》三年级上册第77－78页“数字编码”。 【教学目标】 1.通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码简洁、规范、唯一的特点和优越性。 2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字和字母进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3.让学生感受数学与生活的密切关系，提高学生在生活中发现数学的意识，激发学生学习数学的兴趣及运用数学于生活的意识。 4.在合作交流活动中，培养学生的合作精神和欣赏同伴的良好品质。 【教学重点】 了解身份证号码和邮政编码，体会编码的好处。 【教学难点】 了解编码，会用数字进行编码。 【教学准备】 课件、教学用身份证号码卡片、编号卡片、练习题资料卡、信封。 【教学准备】 **同学，请你来说说我们是301班的基本情况。 生：我们班共位42同学，男生有20人，女生有22人。 谢谢你！老师想知道你的座号是多少？ 一、创设情境，感受编码 1.感受数字编码的神奇 师：同学们，课前，我们谈到了数字，在我们的生活中，数字具有很多功能。老师这次代表澄海区参加了汕头市青年教师基本功比赛，上课地点在汕头市朝阳小学。老师就是在数字信息的帮助下，顺利到达上课地点的，我们一起来看看。 【播放视频】 师：在这个视频里，你有没有发现数字？（车牌号、电话号、班牌号……） 大家的眼睛可真亮！是的，【点击PPT】视频中的数字信息有：手机号码、车牌号、高速出口号、门牌号、班牌等。 2.说说生活中的数字编码。 师：生活中，这样的数字信息很多，你还知道哪些？（商品条形码、股票代码、座号、银行卡号、借书卡、商品的生产日期等等） 师：大家说的这些数字信息，都是按一定规则编排出来的。像这样把一些数字或数字和字母按一定规则编排，并表示了一定意义的号码，我们称之为数字编码。今天，我们就一起来了解数字编码。 板书课题：数字编码 二、探究新知，了解编码 （一）了解身份证号码 师：是的，在我们的身边，数字编码随处可见。其中，与我们联系最密切的，就是我们的身份证号码，你知道生活中哪些事情需要用到身份证吗？（学生举例）同学们想不想看看老师的身份证？（生：想）关于身份证，老师有一项特殊的能力！只要给我看你的身份证号码，我就能说出你很多秘密，大家信不信？ 1.“身份证号码的秘密”知多少 （1）师生互动：老师随意抽取学生的身份证号，说出对应同学的生日、性别等信息。 师：请大家学着我，用右手亮出你备好的“身份证号码”（师也举），我来试试说出你身份证号码里的秘密，如果我说对了，你能给老师点个赞吗？（师做点赞手势） A （）同学，你的生日是（）月（）日，你今年（）岁，对吗？（生点赞） B 这位同学，你不是汕头人吧，你的生日是（）月（）日，你是（）年生的，你属——可爱的小猪猪。（生可能会笑）点赞（师：小猪猪最可爱了，我的孩子就属猪，跟你们一样读三年级） C 这位可爱的（）生，你是属狗的，因为你是2006年生的。（生点赞）（师：属狗的同学可机灵了） D 同桌两位同学把身份证号码卡片打乱，老师也能帮你们分辨喔！试一试！这张是这位女生的，这张是这位男孩子的，对吗？（生点赞） （2）说说你对身份证号码的了解。 师：老师怎么如此“神通广大”呢？身份证号码中究竟隐藏着哪些秘密呢？现在就请同学们在小组内比较你们的身份证号码，看看有什么发现？ 分组讨论交流。 （3）全班汇报交流 各小组代表发言，说说发现。 预设汇报1：我们组发现身份证号码老师是十八位数，还发现了身份证号码的第7到第14位其实是我们的出生日期，像这个号是我的，我是2007年9月2日出生的，这里的2007是年份，0902是9月2日。（生边说边用笔圈划）这个同学的这几位因为他是2006年10月14日出生的。你们能找出自己的出生日期吗？（让一两位学生说出自己的生日） 师评价：老师为你们点赞！你们实在太厉害了，而且组长说得也很清楚。老师就是通过这几位数字知道你们的生日和年龄的。（掌声送给这组同学）其他组呢？还有其它发现吗？ 预设汇报2：刚才同学说的我们也发现了，我们还发现组里几个龙湖区的同学前六位数字一样，而**同学他是外地的，这六位就跟我们不一样。我们想，这六位会不会就是表示地点的呢？ 师评价：（同样竖起大拇指）你们的推测是正确的，前六位就叫“地址码”。我就是看这六位数字，才知道**同学不是本地人的。你们真棒，（鼓掌）。我看这一组的同学还有话要说，我们看看他们还有什么发现？请组长。 预设汇报3：我们还发现倒数第二位也很神奇，我们几个女生这一位都是双数，如我是4，**是0，而男