三闸中学《一个人需要多少土地讲述.ppt

滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 列夫·托尔斯泰 第一课时 * 1、走近作者： 列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 被公认是全世界的文学泰斗。重要作品有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。 2、背景资料：托尔斯泰生活的时代，社会上一些人成为拜金主义者。他们穷奢极欲、贪得无厌，社会风气与日俱下。为此，托尔斯泰写了这篇小说，讽刺批评那些贪得无厌的人。 * 咂（zā）：用唇吸； 陌（mò）生：生疏；不熟悉。 捉摸：思考，思索。 棘（jí）：泛指有刺的草木。 贫瘠（jí）：（土地）薄；不肥沃。 灼（zhuó）：烧；烤。 咫（zhǐ）尺：比喻很近的距离。 广袤（mào）：广阔、辽阔。 辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去不能入睡。 集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。 与众不同：不同于一般；跟别人的不一样。 白白：形容没有任何收获。 吩咐：口头指派或命令。 争分夺秒：指充分利用时间。 敦促：恳切地催促。 怎样理解题意？可否将“一个人”换成“帕霍姆”？ 1、复述课文，用自己的话讲述课文主要情节。 2、阅读课文，梳理课文情节结构。 * 帕霍姆——A.他需要多少土地？B.他想要多少土地？C.他能要多少土地？ * 参考所给提示，根据你对文章的理解，发挥想象，写一段故事。 （提示：如果帕霍姆死后灵魂有知，那么，你认为他会有怎样的行为、思想与心情。） * 列夫·托尔斯泰 第二课时 1、故事的结局还有哪些可能？ 2、你有没有想到主人公帕霍姆最后的结局？这样的结局你认为是不是最好的？为什么要特地点明“六英尺”？ 小说通过帕霍姆为拥有更多土地而累死的故事，告诉我们：不可贪得无厌。一个人有理想、有追求固然是好的，但要把握好度，特别在物质上不要过于贪婪，要明白“知足者常乐”的道理，不要过于追求不可能实现的东西。 * 1、文后“阅读练习·探究”第二题。关于小说表现的主题有以下四种看法，你赞同其中的哪一种，抑或另有看法？请依据文本具体说说你的意见。 2、文后“阅读练习·探究”第三题：开头部分帕霍姆两次买地的故事，有没有必要写？为什么？为什么不从巴什基尔人的卖地游戏直接说起？ * 1、成功的运用了心理描写，刻画了人物的性格特征。 2、内容环环相扣，结构层层递进。 * 归纳总结 * 布置作业 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组 滕东中学语文教研组