如何上好一堂课概要.ppt

如何上好一堂课 江城乡石家庄学校 引入：上课工作三部曲 1、备课 2、授课 3、反思 主要问题 教学原则 教学方法（备课、授课、反思） 一、教学原则 （一）科学性原则 （二）思想性原则 （三）应用性原则 （四）启发性原则 （五）情感性原则 （六）差异性原则 二、授课的基本方法 （一）口语表达 （二）媒体运用 （三）体态语运用 （四）组织调控 讲课口语表达有哪些基本要求？ 使人听得到（音量足，但忌太大） 使人听得清（咬字清楚，语速适中） 使人听得懂 发音准 用词正确 表达连贯、有条理、重点突出 尤其要处理好书面语和口头语的关系，灵活转换 怎样才能讲得精彩？ 开好头 讲好中间 结好尾 三环节贯穿于全课程中。 导入 导入的作用： 收心、引趣、激情、启思 导入的常用方法： （1）直接导入法 （2）衔接导入法 （3）设问导入法 （4）实例导入法 （5）典故导入法 （6）情感导入法 （7）直观导入法 讲授 讲授语的基本种类 （1）讲述——讲事 叙述（较朴实简洁） 描述（较生动细腻） （2）讲解——讲理 （3）讲读 讲授 讲授语的基本种类 （1）讲述——讲事 叙述（较朴实简洁） 描述（较生动细腻） （2）讲解——讲理 （3）讲读 讲解的常用方法 （1）实例解说法 （2）对比求异法 （3）引经据典法 （4）层层剥笋法 （5）逻辑推理法 归纳法 演绎法 （6）比喻法 小结 小结的作用 （1）整理巩固知识 （2）进一步激发动机 小结的方法 （1）归纳法 （2）悬念法 （3）激励法 板书要求（包括板书设计与展示两方面） 准确规范——内容正确、体例一致；字体工整、大小合适 简明扼要——用词精练 突出重点——内容上突出重点以便于理解；展示时突出重点以便于感知 布局合理——讲究逻辑结构；展示富于美感（主副板书安排得好） 时机得当——要与教学内容配合好；要与讲解配合好 直观教具 1、基本种类 包括图片、图表、模型、标本、实物、影像、音乐等 2、要求 精心设计：用在关键处（重、难点），防滥用、乱用 保证质量：内容要准确规范，并符合感知规律，使用熟练 时机得当：要与语言配合好，尤其要指出看什么？ 适时引导：促使感性知识向理性知识转化 体态语运用 功能 1、辅助讲授 2、调控课堂 3、情感沟通 种类 1、面部表情 2、姿态变化（坐、站、走动、手势） 3、外表修饰 要求 1、精神饱满、自然亲切 2、整洁大方、协调美观 3、配合教学、表演得当 组织调控——计划、监视、调节 1、自我调控 做好充分的心理准备，满怀自信、胸有成竹。 做好临场的心理调节，镇定自若、急中生智。 2、时间调控 3、设施调控 4、气氛调控 注意用脑卫生 活动、休息处理好 合理安排进程 难点分散；抓住最有利时机 采用多种方式 教学方式多样化，师生互动方式多样化 管理措施得当 建立常规；步骤有序、要求明确； 善于反馈和激励；善于感染与调整 备课五阶段 1、通晓阶段 必须弄懂有关大纲、教材及资料；必须了解学生；必须了解可用的教学设施。上述即为备课的“三备”：备教材、备学生、备教法。 2、粗制阶段 构思教学的主要目标、内容和方法，形成纲要。 3、精制阶段 精心设计教学具体目标、知识点和方法细节。 4、成品阶段 形成教案。 5、熟练阶段 通过默讲、试讲达到了如指掌、胸有成竹。 备课六要求 钻研教材 确定教学目标 分析教学任务 选择和组织教学内容 选择教学方法和教学媒体 编写教案 钻研教材 1、意义 ： 是备课的第一步，直接影响教学质量 2、基本要求： （1）懂 理解，每一句都懂，掌握论点、论据 （2）透 精通，掌握教材的知识结构，包括层次、关系（内在关系、外在联系）；把握重点、难点和关键。 （3）化 化为自己的东西，有感情地自我表述（厚→薄→厚） 3、方法：（1）通读；（2）精读；（3）扩充； 教学反思 及时总结经验教训 善于欣赏自己，增强工作信心 共勉的话 教无定法，合适就好。 在教学中快乐成长！ 如何评价一堂课 优秀的教学成绩来自一堂堂的优质课，或者说：优秀的教学 成绩是一个个优质课的“结晶”。什么样的课才算是优质课呢？对于这个问题，众说纷纭、莫衷一是。我认为，评价一堂课的优劣主要应从以下四个方面来衡量。 （一）、是否有知识性错误。教师的工作就是不断地向学生 传授科学文化知识，在这个过程中，最基本的要求就是传授的正确性。教师如果对教材不熟甚至不懂，就容易在传授知识中犯错误，教师向学生传授了错误的知识还不如不向学生传授任何知识，因为学生接受了错误知识后，就很难纠正过来，容易向“反面”发展。