学生,什么是学习,教育的发展 由来概要.ppt

学生 一般指学习的人 1、向人家学习某种知识或经验技能的人 3. 晚辈 　宋王辟之《渑水燕谈录·名臣》：“宰相王溥父祚 ，少为太原掾属。 宿州防御使既老， 溥劝其退居 洛阳，居常怏怏，及溥为相，客或候祚 ， 溥常朝服侍立，客不安席，求去。 祚曰：‘学生劳贤者起避耶？’” 明田艺蘅《留青日札·学生》：“ 陈省华对客，子尧叟等列侍，客不安， 省华曰：‘学生列侍，常也。’” 4. 明清读书人、官场中自称的谦词  在中国古代子科举制度产生后，朝廷中以科举出身的人多以师徒同门相称，尤其是当时赶考的举人与考官，举人们都自称学生。在考完后，金榜提名后那些登榜的人就要投靠一些大的官宦，叫做投门，作为某某门下的学生。 学生分类 根据大多数地区的学习机关，分成： 小学生、中学生、大学生（包括本科生、研究生、硕士、博士、博士后等） 按学生的发展潜能来分  好学生 又可称之为学生的“得意门生”。他们学习成绩优秀，品行优良，学习态度积极，思路宽广，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受教师的欢迎与喜爱。这类学生在学校通过考试、智力测试或教师的提名很容易地被鉴别出来。 在今日精英教育色彩强烈的教育制度下，学下都会以每年培养出多少好学生或多少获奖学金的学生为荣，这并没有多大的过错。但如果我们给这部分学生以更多的关心、关怀与理解，而不是歧视他们，惩罚他们，他们在学校也同样能得到良好的发展。 有争议学生 1、不太遵守社会或学校的规范 2、善于思考，想象力丰富，创造能力强，出乎常理。 3、自信心强，抱负大，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达需要　　 　多年来教育界对学生的要求一直是传统的品学兼优，尤以考试成绩好，又听话的好学生受到老师的欢迎。而“偏才”、“怪才”的出现使得我们必须反思教育，到底是应该允许落后，鼓励冒尖，容忍并鼓励“偏才”、“怪才”的出现还是遵循统一的教育模式。 另类学生 　教师有时会称这部分学生为“退学生”，有时也会称他们为“偏才”、“怪才”。由于学校的很多教育措施都注重寻求一致性，以培养好学生为标准，致使一部分学生不利于在学校环境中成长，许多教师或学校领导既不理解他们，也无法容纳他们，结构这些学生学习的自信心开始动摇，开始把自己某些方面的才能隐藏起来，有的则干脆以“退学”了之，以使自己的才能得到较好的发展。 　 学生的特点 大学生的特点 自主学习 合作学习 批判性学习 探究性学习 创造性学习 * 详细解释 2、学习养生之道 《庄子·达生》：“ 田开之见周威公 ， 威公曰：‘吾闻祝肾学生，吾子与祝肾游，亦何闻焉？’” 陆德明释文引司马彪曰：“学养生之道也。” *