学校得力助手(王延风)概要.pptx

中国少先队事业发展中心顾问 北京少先队工作学会副会长 王延风 学校教育得力助手 让社会主义核心 价值观在少年儿童中 培育起来，家庭、学校、少 先队组织和全社会都有责任。 习近平总书记2014.6.1 讲话节选 《少先队学》摘录 “整个少年儿童教育事业”， 完整地说应该包括哪些组成部分？ 我们同意这样的看法：我国的少年 儿童教育事业，是由学校、家庭、 社会和少先队组织组成的。这四个 方面的教育目标是一致的。 段镇教授 我国少儿教育 四位一体 “校旗队旗同飘摆” 特情（一） 少先队组织与中小学并存 少先队教育和学校教育都是少年儿童成长 教育的组成部分，有共同对象、共同目标、共 同空间，少先队思想品德教育是学校德育教育 的重要组成部分。少先队教育与学校教育在内 容、方法上各有所长、不可替代，前者是自主 教育、集体教育、实践活动，后者是教师教育、 知识教育、课堂学习，二者应当相辅相成，形 成少先队发展依托学校教育，学校教育用好少 先队教育的局面。 李源潮同志2013.10.13讲话节选 分 析 小学 初中 少先队 共同 对象 少年儿童（6--14岁）群体 目标 面向现代化、面向世界、面向未来 培养社会主义合格建设者和可靠接班人 空间 校园 家庭 社会 各有所长 性质 政府领导对小、初学生传授知识和价值体系的基本阵地 战略预备队 铸魂教育大学校 少年儿童群众组织 内容 教师教育 知识教育 课堂学习 组织教育 自主教育 实践活动 特点 教学为中心 课堂教学为主要形式 教师占教学主导地位 组织教育自我教育为主 开展队的实践活动为主 辅导员帮助指导为主 规则 学生守则 校规 少先队章程 李源潮同志2013.10.13讲话（摘要） ●充分认识少先队是中国特色社会主义事业的战略预备队。 ●充分发挥少先队是少年儿童思想品德教育和精神素质培养大学校的作用。 ●尊重少年儿童群众组织的特点放手锻炼少先队骨干的自主活动能力。 少先队“组织定位” ▲思想启蒙教育功能 少先队思想品德教育或称铸魂教育 ▲组织教育功能 少先队各级组织发挥集体教育作用 少先队组织意识发挥自主教育作用 少先队快乐活动发挥实践体验作用 ▲自我教育功能 少先队组织框架内群体性自我教育 少先队“特有功能” 科学的 辅导理念 亲密朋友 指导者 顺畅的 组织系统 自动的干部队伍 自主的各级集体 有序的 队内生活 普及常态的活动 完善的保障 顺畅的 组织系统 自动的干部 自主的集体 有序的 队内生活 普及的活动 常态的保障 少先队“自转机制” 663小队 661小队 662小队 652小队 653小队 651小队 5-13人 正副队长 ×××小队 ×××小队 122小队 123小队 121小队 113小队 112小队 111小队 中国少年先锋队**小(中)学大队委员会 委员7—13人 大队辅导员1人 一1中队 委员会 六6中队 委员会 六5中队 委员会 委员 3-7人 中辅 1人 一2中队 委员会 学校少先队“组织体系” 大队委员会构成7-13人 大队长 副大队长 旗手 学习委员 劳动委员 文娱委员 体育委员 组织委员 宣传委员 （某岗位可2人） 大队委员会职责 制定工作计划 向校少代会报告工作 建立组织制度 负责少先队组织管理 建立活动制度 组织大队督查中小队 带领集体创优 率队创建优秀队集体 代表队员意愿 维护队员们正当权益 大队辅导员工作 大中小队 组织建设 中辅 队伍建设 大中小队 活动建设 协调校领导 集纳校内外教育资源 营造少先队文化氛围 发挥特有功能 配合学校教育 大队辅导员职责 协调校领导,集纳校内外教育资源; 负责中队辅导员专业引领工作； 指导学校少先队组织建设的各项工作； 指导学校少先队活动建设的各项工作； 指导大、中、小队创建优秀集体； 密切配合学校德育工作； 维护少年儿童的合法权益。 少先队组织 是中小学教育的得力助手 破解思路 难题:空壳大队 小队∶5-13名队员 队员佩戴红领巾 设正、副小队长 小队建设 排解问题：只有小组 没有小队 虽有小队 不够健全 健全方法：编队 选干 取名 公约 设岗