《数学广角》教学课件1概要.ppt

搭配（一） 人教版小学数学二年级上册第八单元 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 例1 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 问题1：“能组成几个两位数”，你有什么办法吗？ 2：可以摆一摆，也可以写一写，请你自己动手 试一试。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 问题：你是怎么想的？小组内说一说并记录下来。 教师巡视倾听，选取典型案例。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 问题1：能组成几个两位数？ 学生生成：无序——比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏 有序——体会方法 如：从小数开始搭配，交换位置、固定个（或十）位等 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 问题2：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试。 问题1：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成 两位数，一共能组成几个？ 问题：一共能组成几个？你是怎么想的？ 例2 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？ “得数有几种可能”是什么意思？ 问题：你都知道了什么？ （一）审读题意，交流理解 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？ （一）审读题意，交流理解 （二）尝试探究，初步体会 问题：得数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。 教师巡视，选取典型案例。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？ （三）过程交流，渗透方法 问题2：得数有几种可能？你是怎么想的？ 问题1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。 教师巡视倾听，选取典型案例。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？ （四）对比分析，提升认识 问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种可能？ 问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个， 一个却只有3种可能啊？ 6个 3种 问题：每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画， 写一写，自己试试。 教师巡视，指导帮助学生。 每两个人握1次手，3人一共握几次手？ 问题1：“可以怎样付钱”是什么意思？ 问题2：你打算怎样付钱？ 买1个拼音本，可以怎样付钱？ 衣服搭配： 出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。（P101页练习题第1题） 这节课你有什么收获呀？ * *