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《沁园春长沙》2016上课ppt概要
沁园春 长沙 古典诗歌的体裁 诗 词 曲 古体诗(古风、古诗)“行、吟、歌、引” 近体诗(律诗、绝句) (曲子词、长短句、诗余、乐府) 词牌——词调的名称 题目——点明题旨 按字数分 小令 58字内 中调 59-90字 长调 91以上 散曲 杂剧 小令 套数 沁园春·长沙1925年 毛泽东 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空,鱼翔/浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/沉浮? 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟? 初读,把握节奏,注意语气。 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 时间 人物 地点 再读,鉴赏品悟,读出情感。 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象. 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界. 意象 请找找本词上片中的意象 山 林 江 舸 鹰 鱼 万 层 漫 百 争流 红遍 击长空 碧透 尽染 翔浅底 万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 景物的描写顺序和描写手法 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 静景 动景 远近相间、动静结合,色彩鲜明 想一想:为何作者在面对如此多娇江山的时候,会发出“怅”的情绪?请同学们自由发言。 怅寥廓, 问苍茫大地,谁主沉浮? 面对美丽的秋景,作者为何“怅”?如何理解“问苍茫大地,谁主沉浮?” (1)面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙,一个“怅”,写出诗人思绪万千,百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来,进入了理性的思考,提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。 “主沉浮”指主宰国家命运,这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 万山红遍, 层林尽染。 (万:写出了山之多) (遍:写出了山之广) (层林:写出了林之多) (尽染:写出了染之透) 炼字 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 漫:江水溢满之状 争:活现出千 帆竞发的热闹场面 击:准确地形容出鹰的 矫健飞腾 翔:精当地描绘出游鱼在水中轻快自如,像鸟一样盘旋的神态。 上阕在语言上(用字、用词)有什么重要特点? 总结结构 看 万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竟自由。 眼 前 景 心 中 情 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮? 抒 见生机勃勃之景 生济世沧桑之情 同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 词的下阙突出什么人的活动?表现了他们怎样的精神? 以天下为己任的强烈的国家责任感。 蔑视功名利禄的豪迈气慨。 生气勃勃的“少年学子图” 下阙追忆往事,借事抒情,巧妙的回答了上阕的问题。 主宰国家命运的,应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 课堂小结 内容上: 作者临江而望抒发了自己乐观豪迈的革命情怀。 艺术手法上: 抒情方式——借景抒情、叙事抒情 表现手法——以乐景衬愁情、虚实结合 课外拓展: 字如其人 飘成梅花漫天的北国风光。 雪天更善畅想,神思飞扬起来, 宽阔的脑际却有大江流淌, 抬头望断南飞雁, 有时潇洒地抽烟, 阳,成了最美的意象。 略家的目光。战地黄花,如血残 常于马背上构思,便具有了战 二万五千里是最长一行。 你用平平仄仄的枪声,写诗, 诗人 领袖 嘹亮了东方! 便成了世界的诗眼, 天安门城楼上只那一句, 轻易不朗诵, 调动了半个世纪的酝酿, 一首气势磅礴的诗, 屈指数算, 相信你是最严肃的诗人, 作业 1、背诵默写本词(下节课检查) 2、完成本课的练习题(学案上) 3、把课堂上描绘的意象和意境,用文字表述出来(写在随笔本上) 以下为备课补充的参考资料 意 创作者的心意、情志 象 形象,物象,景象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 由意象构成,在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界,包含环境氛围和情感氛围。 意象 具有一定思想内容和艺术感染力的人、物、景 鉴赏具体作品的时候,只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣,意象所体现的情调,意象的社会意义和感染作用,才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼
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