《王几何》概要.ppt

合作探讨，理解王几何 * 王 几 何 课件制作：刘小朋 单 位：西安市第五十七中学 预习检测一：听写词语 ：形容时间很短。 ：空手（不拿器械）。 ：形容事情的发展脱离了规律性。不着调，不和谐，比喻一个人说话、办事等方面不遵循惯例、习惯和规则。 ：比喻僵化死板，不知变通。 ：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人说话。请人讲话时的客气话。指专心地听。 ：长久坚持下去。 ：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 徒手 持之以恒 教条 离谱 洗耳恭听 须臾 鸦雀无声 须臾 徒手 离谱 教条 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 预习检测二：根据意思写出对应词语： 课文记述了王老师给我们上第一节几何课 时令人难忘的情形。 预习检测三： 概括文章的主要内容。 王老师表现 学生反应 王老师挤进门，快速站到讲台上。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 惊呆。 王老师写出自己的大名。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 满教室鸦雀无声。 听读课文，走近王几何 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 大吃一惊，更安静了。 王老师在黑板上反手画了一个圆和 一个等边三角形。 被镇住了，大气也不敢出， 一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 同学们轮番走上讲台； 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 提示：按顺序填写 这节课是一堂特别的几何课，之所以特别，是因为王老师特别，请大家交流讨论，总结王老师的几大“特别”。 外貌特别 出场特别 动作特别 神态特别 介绍特别 内容特别 教法特别 正面描写 细读课文，认识王几何 交流讨论： 这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写出学生的反应呢？ 写学生的反应属于侧面描写，用学生们的听课反应烘 托出王老师的幽默风趣，衬托老师的特别，教学水平高超， 热爱学生，深得学生喜爱。 我们每个人记忆深处，都有一个“王几何”老师。从 小到大，哪位老师给你留下了深刻印象？写一写他（她） 的外貌特征和他（她）给你留下最难忘的片段。 交流分享，话说老师 提示： 抓住老师的特点，说出老师的与众不同。 王老师在课堂上展示的绝活是什么？这样做用意何在 ？ （用原文语句回答） 反手画圆和三角形，目的是向大家说明一个简单朴素 的道理——只要功夫深，铁杵磨成针！要大家牢记的是一 种热爱知识和持之以恒的学习精神…… 畅所欲言，评价王几何 请以“王几何是一位＿＿＿＿的老师。”句式 对王几何老师做出你的评价。 老 席 “老席！”伴随着我在窗外的一声呼唤，老席的呵斥随之而来：“得是不想混了！我有那么老吗？”我嬉皮笑脸地溜进八年级办公室。 甫一进门，就看见一身新装的老席，黑色的打底衫领子处巧妙地开了一半，镶着亮晶晶的小水钻，使她的脖子看起来修长了不少。大红色的掐腰小西服，衬托出了她原本不明显的“小蛮腰”。再加上黑色短裙和皮靴，红黑经典搭配。今天的老席格外利索，干练，简直就是一个女强人，大老板，领导嘛！如果再双手抱于胸前，板起脸就更像了。不过，她一句话就暴露了自己的身份，“吃馍不？我就知道你肯定饿了，专门给你拿了一个。”我一边摸着她的衣服，一边比划着，顾不上吃馍，“今天风格大变，穿这么漂亮，我给你照相。”说完我跑出去取照相机。 说到照相，老席就更来劲了，她最爱臭美，只要有镜头对着她，瞬间就 能摆出一系列POSE。“看镜头！”我举着相机对她喊，老席立即收起小肚子，抬头挺胸，侧身对着镜头，轻抬右脚跟，右手叉腰，左手侧托下巴， 从眼镜片后向我飞来两个媚眼。我及时捕捉镜头。紧接着她又摆出空姐姿势，丁字步站立，左右手轻握，覆于小腹部位，故作端庄。走猫步，伏案备课……她一连作出好几个全然不同的动作，我则是“咔咔咔”一顿猛拍。办公室的人都被老席逗得哈哈大笑。 别看老席爱臭美，大大咧咧的，在工作上可丝毫不含糊，那天下课我去邀她上厕所，刚一进门，她就神秘兮兮地叫我:”快过来，给你看个好东西。”我以为是好吃的，连忙颠颠儿地跑过去，结果她从夹子里取出一份教案，兴奋地翻开，指给我看，“看看我做的作文教案，欲扬先抑写法训练。”然后她逐一给我讲解这堂作文课的思路，步骤。讲完我问道：“你啥时做的，我咋没见？”她自豪地拍