《矛与盾》教学设计概要.doc

《矛与盾》教学设计 一、学习目标： 1、学会生字：寓、矛 、盾、誉、吾。 2、正确流利朗读课文交背诵。 3、借助注释理解课文内容，感悟成语包含的道理。 4、以此积累词语，进行拓展练习，培养学生观察、聆听、想象等能力及语言创新能力，启迪智慧。 二、教学重难点： 了解古词义，弄懂寓意，用自己的话创造性地表达。 三、教学手段及方法： 1、多媒体辅助教学。 2、讲授、讲解、讨论、模仿、运用、回顾 四、教学课时： 一课时 五、教材分析： 《矛与盾》是小学六年级（第十二册）第二十五课内容，短小有趣，借买矛与盾的故事讽刺生活中自相矛盾的现象，耐人寻味。文本资源与现实联系点较多，应该充分利用这些资源帮助学生理解寓言的寓意，并开展思维和语言训练。 六、教学过程 ＜一＞、创设情境，导入新课。 1、师：同学们一定赶过集，见识过集市上的生意人做买卖时的吆喝吧？谁能来给我们模仿几句？（真是一群精明的生意人！）今天咱们跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。看，街上好热闹啊！赶集的人来来往往可真多！街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧??????????????????????????????????? 3、（观看动画：矛与盾）?????????????????????? 4、师：知道动画里那个生意人卖的是什么东西吗？他们有什么用处？??????????????? 生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。??????????????????????? 师：我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。 ＜二＞、初读课文，读通读顺。????????????????????????????????????? 1.师：古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。下面我们一起来听听课文的范读。 2．模仿范读，自由把课文读一读。 3.师：大家字音读得真准，我也想读了。古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。听我读，好吗？????????????????????????????? 4.师：谁还想读？来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。（学生读得有点味道了。）???????????? ＜三＞、反复朗读，明白寓意。???????????????????????? 1.师：文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱们先静下心来，默读课文，运用你们以前学习文言文的方法，对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。???????????????????????????????????????????????????? 2.学生借助注释，自学课文。 3.小组交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。????????????????????? 4.全班交流：咱们再到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？——“吾盾之坚，物莫能陷也。”???????????????????????????????????? ⑴生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都穿不透，” 师：你读懂了这句话的意思。知道他在夸耀自己的盾非常坚固。你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面坚固无比的盾。??? ⑵师：这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。夸得还不够！假如你是他，你为了卖出自己的盾，会怎样誉盾呢？想像一下当时的情景，可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。??????????????????????????????????????? (学生自主练习朗读) 师：瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的? 生：这面盾没有东西可穿透，十分坚固。 师：口气还真不小！不仅夸盾坚固，还夸它坚固到什么东西都不能穿透，这面盾“物莫能陷也。” ⑶谁再来当当楚人，吆喝吆喝？ （生摇头晃脑读此句，强调“莫能陷” 师：听你这么一夸，我都想掏钱买了，你可真会誉盾呀！ （小结过渡）师：我们借助注释读懂了第一句，那个楚人在那儿一个劲儿的吆喝，夸耀他的盾无比坚固什么东西都穿不透。他话虽不多,但很有用意,这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。你还读懂了哪一句？ ——“吾矛之利，于物无不陷也。” ⑴生：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷地。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东西不能穿透的。” 师：嗯,你读懂了，他接着夸耀自己的矛无比