《空山鸟语》课件概要.ppt

想到： 真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 听到： 他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落. （运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵的特征） 在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。 就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南；“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕一—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。 主题探究 1、作者“想做一只鸟，在山中”的原因仅仅是因为“鸟语”好听吗？ 释：想做一只山林中的鸟，其实是对一种生活方式 的追求。 诗人喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚事权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。 江南印象 欣赏名曲《空山鸟语》 体味曲中传达出的感受。 谢 谢 空 山 鸟 语 郭枫 鸟语 作者简介 ?? 郭枫：是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的《蝉声)、(寻求一灯火》、《异乡人》、《我走过长夜》、《老家的树》、《一缕丝＞等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。在《老家的树》中，老家的树是一种意象，作者以饱满的激情，笔力道劲地写出一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进。 创造出情融于景、物我一体的艺术境界 美读课文，积累佳词美句 1、朗读课文，选择自己喜欢的句子或段落进行朗读训练，要求读出美感。 2、对你喜欢的句子或段落加以点评。（要求：抓住文中生动精美的字词、关键的句子、巧妙的构思、精彩的手法等进行点评。 ） 一、注音 婆娑suō 　奇崛jué 　爽飒 sà 谛听 dì 迸落 bèng 红喙 huì 厮磨sī 　微醺 x ūn 鹧鸪 zhēgū 　缥缈 piāo　miǎo 寂寥liáo 浏览liú 二、解词 祈求：恳切地希望或请求。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求读准字音，利用工具书解决文中的生字词。 2、合上课本，小组内交流自己最喜欢的地方，并结合自己的体验谈谈喜欢的原因。 3、了解文章的思路 提示：作者借助対空山中鸟鸣的各种情态的描写和由鸟鸣产生的联想，表达了対世俗中人的生命状态的反思。 全文按照 “喜欢鸟叫”-------“何以喜欢”（三层感悟）--------“心志追求”这一思路展开行文的。 再读课文，划分结构，并归纳段意 段意 一段（1~4）：总写自己上山来听鸟叫的认识和感受。 二段（5~6）：具体写自己用大半天时间在山上听鸟叫的感受和联想。 三段（7~8）：呼唤人们放下世俗事物，敞开心扉到山中听鸟鸣。 三读课文，合作探究 1、文中写了哪三种鸟，三种鸟的特点是什么？ 释：红喙鸟：鸟声缠绵清脆 山雀：鸟声短促而嘹亮 鹧鸪：缥缈 2、文中三种鸟叫声，作者是通过什么样的语 言来描绘的呢？又分别表现出了作者怎样的情感？ 3、小组交流点评内容，推选好的全班交流。 4、把文中你最喜欢的词和段积累下来。 ①、红喙鸟： “缠缠绵绵、重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。”作者借红喙鸟来表现对自然的喜爱。 ②、山雀：从山雀的性格（“成群结队的撒野，”“飞翔像一旋风卷起，落下向一片云彩罩地”）写到声音。（“轻快的音乐雨，散乱地，