《芦花荡》说课稿概要.ppt

芦花荡 孙犁 2、学情分析 八年级的学生思维活跃、好奇心强，在七年级已学过《最后一课》、《社戏》等小说篇目，对于小说三要素的概念并不陌生。通过对小说三要素的分析来加深对小说这一文体的结构要素和行为特点的理解，符合学生的认知规律，易于接受。 3、说教学目标 ◆知识与能力目标： 朗读课文，准确把握小说三要素的概念，概括故事情节，感知人物形象。 ◆过程与方法目标： 以贯穿全文的老头子的性格特点为线索，培养学生能够综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。 ◆情感、态度与价值观目标： 学习不畏艰险、豪迈乐观的英雄品质，培养爱国主义情操以及热爱和平的情感。 4、教学重点和难点 ＊教学重点 揣摩语言，感受老头子丰满的艺术形象。 ＊教学难点 理解“老头子过于自信和自尊”的性格特征，以及“过于”两字的深刻含义。 二、说教法 四、说教学过程 第三步：深入挖掘、突出关键 * 人教版语文教材八年级上册 一、说教材 1、教材的地位与作用 《芦花荡》是人教版语文教材八年级上册第一单元的第二篇课文。本单元的学习重点是感悟惊心动魄的故事情节，感人肺腑的人物形象。 本篇文章作者讲述了在充满诗情画意的芦花荡里，一个干瘦的老头子的反抗侵略者的英雄行为，显示了中华民族的英雄性格。 人教版语文教材八年级上册 人教版语文教材八年级上册 人教版语文教材八年级上册 人教版语文教材八年级上册 人教版语文教材八年级上册 教学理念：自主～合作～探究 对话式教学 教学方法： ●多媒体互助教学法 ●情景感悟法 ●点拨互助法 人教版语文教材八年级上册 三、说学法 勾画圈点法 分组讨论法 自主探究法 悬念解疑法 带着问题，积极思考 人教版语文教材八年级上册 第一步 激趣引题，导入新课： 十一有没有观看祖国母亲六十七周年的生日庆典：国庆大阅兵？看着祖国一片繁荣的景象，不觉让人想起那些曾经为了民族解放而奋斗的革命英雄们？看《芦花荡》里的老头子就是这样的英雄。 人教版语文教材八年级上册 第二步 朗读读课文 感知人物形象 ※师生共同回顾人物描写的方法，反复朗读课文，要求学生在文中划出描写老头子的语段，指出他们所采用的描写方法，说说老头子到底是个什么样的人呢？ 人教版语文教材八年级上册 ▲让学生找出文中具有代表性的体现老头子自尊自信的句子。 ▲接着再问学生为什么说他是过于自尊和自信了呢？ ▲这时老师再提出疑问，难道这老头子就真只是一个这样狂妄自大的又死要面子的家伙？ （这时学生可能会陷入沉思，适时点拨：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。不怕，他打不着我们”，老头子他为什么要说这些话？实际上探照灯照得雪亮，大菱也挂花了，他会不知道？他说这些话是为了安慰惊慌的孩子。没脸见人不敢送她们去找部队，是因为他没有照顾好孩子的极度的自责，也因为没有完成好任务的高度责任感。） *