化学创新2（原子结构）.-宁夏教研网.docVIP

原子核外电子排布和运动 (适合初中教学) 郝红梅 马长新 第十五中学 宁夏银川市 750001 一、实验目的 九年级化学《物质构成的奥秘》课题2“原子的结构”这部分知识，内容抽象、难理解，书中用了几个图形帮助学生理解，但仍然不够形象、具体。我想如果能做一个简易而又形象的模型来辅助学生学习，便会起到事半功倍的效果。 二、实验仪器及试剂 制作1：较粗而硬的铁丝若干，用来制作电子层；细而韧的铁丝少量，用来固定“电子”；弹性纱网（用浴花好，弹性大，颜色多）；针、线；钳子；橡胶塞（用来加工成“电子”）。 制作2：粗铁丝一根约长30cm，废矿物泉水瓶大、中、小三个，小剪刀，颜料三色。 制作3：粗铁丝一根约长30cm，软薄塑料或硬纸（如A4打印纸），小刀，尺子，颜料三色。彩色海绵少量。 三、实验仪器装置图及仪器组装说明 展开平面模型 合并立体模型 制作1：如上图所示。第一步:剪长度，弯弧形。即先计划好做原子结构模型的大小，计算并量好三个电子层每层弧线的长度（根据需求，长短自已掌握），用钳子剪掉，再把每一根铁丝弯成半圆弧，两端各弯一个小圈圈，以便穿铁丝固定，我的设计是内层弧长12cm、第二层20cm、第三层28cm，因为这样做出的模型不小也不太大，易讲解和操作，学生能看清楚。内层用六根铁丝、第二层用8根铁丝、第三层用8根铁丝。第二步：原子核，放中间。找一个塑料小球当原子核，把中间烫一个小眼，穿过一根较粗铁丝，然后在“原子核”两边等距离穿上六个胶塞，以固定弧形铁丝。第三步：分好组，固定牢。弯好后将每层的铁丝分成两半用另一根细铁丝穿成一组，如第一层每三根穿成一组，第二层、第三层每4根穿成一组，分另固定于胶塞的两侧，固定时细铁丝也要与胶塞间留有空隙，以便于弧线铁丝可自由滑动。第四步：蒙纱网，上电子。选用弹性大的纱网（我选了很多材料，发现洗澡用的浴花很合适，且颜色多），剪成合适的长度包在每层铁丝的外围，等距离分配好用针线缝制固定住，以使将铁丝拉开时呈圆球状。改用短细铁丝在第一、二、三层上分别绞出2、8、8个结，露出一个小尖端插“电子”，电子用橡胶塞修成圆形，胶塞有弹性，插上不容易掉。 制作2 ：如上图所示。第一步：用外壁平滑的矿泉水瓶，剪出三种长度的塑料条（多少和宽窄自定），在条上合适的位置预留剪出圆形“电子”形状。在每一条的两端扎一个小眼。第二步：用一粗铁丝固定塑料小球即“原子核”于中间。第三步：由短到长，分别将塑料条从两端小眼处插到粗铁丝上固定，为防止塑料条滑动，可用小胶粒在两端固定。注意：每层上的塑料条长度也略有差异，以便于合并和拉开。第四步：将每层塑料条涂成不同颜色，既美观又容易区分电子层，电子涂成统一的颜色即可。 制作3：如上图所示。第一步：找软塑料片或吸管或硬纸（如A4打印纸）均可，用小刀裁成小细条，仍然是三种长度，越细效果越好。每一片宽度应该是第一层（红色）最窄，第二层（蓝色）稍宽，第三层（黄色）最宽，宽窄不一，便于层层套入。第二步：将每片对弯成圆筒状，用透明胶粘住。第三步：将每层涂上不同的鲜艳色彩，使美观易区分。第四步：用彩色海绵剪成圆球形“电子”，用线固定于细条上。第五步：粗铁丝上固定“原子核”。 四、实验操作 制作1：可以手拿把柄在班里随意走动，伸入学生中间讲解，也可以悬挂于铁架台上讲解，将铁丝合并于一侧，则如书上平面电子层，拉两端铁丝合于一处，尤如立体的原子一般，学生很容易掌握抽象原子的内部结构。 制作2：①先将塑料条合并一侧，像书本上的平面图进行讲解；②将塑料条拉开等距离，模仿电子层。可根据需要展示一层、二层、三层。③用手转动长铁丝部分，奇妙的现象出现了！由于高速旋转，瞬间形成一个动态的圆球，层上的电子也有了动态轨迹，宛如电子在围着原子核做高速运动！学生惊呼！理解太容易了！ 制作3：①根据讲解需要，套上一层、二层、三层，两端用剪薄的橡胶塞固定，通过推拉来控制圆的形状。②双手各持铁丝一端进行旋转。③奇迹出现！由于高速旋转，瞬间形成一个动态的圆球，层上的电子也有了动态轨迹，宛如电子在围着原子核做高速运动！ 五、创新的意义 此模型教具制作属于一个系列，但各具特点，难易也不一样，可根据实际自己选择。它们都有一个共同的优点：便于携带和放置，因为可以开、合,而且制作成本低，材料易得,具有很强的科学性和实用性。 利用身边简单的物品来制作化学模型，既省钱又锻炼了动手能力，此制作可以发动学生一起做，因为