小学五年级写人作文指导.ppt.ppt

紧扣单元训练要点扎实展开习作教学 大张镇中心校 成 凯 第六单元训练点： 把握课文主要内容，想一想 作者是怎样通过外貌、语言和 动作的描写表现父母之爱的。 《地震中的父与子》 有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。” 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？” 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问： “你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 《慈母情深》 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… 一.怎样写记人的文章？ 1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写 ◆外貌描写常犯的毛病 1.外貌描写太多太细。 2.外貌描写千人一面。 1.外貌描写太多太细 例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。 2.外貌描写千人一面 如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”； 写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想性格的独特性? 外貌描写注意点： 1.抓住特征 2.符合人物身份 3.展示人物性格 外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！它是谁？ 例： 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。 动作描写: 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴劲儿！ ◆描写人物动作应当注意什么呢？ 1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。?（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 ? 动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。 一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写