第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学PPT.pptVIP

课题2. 化学是一门以实验为基础的科学 反应前 观察反应物的颜色、状态。 反应时 观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件） 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。 反应后 观察生成物的颜色、状态。 一、对蜡烛及其燃烧的探究 思考：生活中我们会接触到形状各异，颜色不同的蜡烛，那你能回答下列问题吗？ 【提出问题】 1、蜡烛有哪些性质？ 2、燃烧时发生哪些变化？伴随发生什么现象？ 3、燃烧后生成什么物质？想通过什么手段来证实它们？ 【实验探究】 1、点燃前 颜色 形状 气味 手感 硬度 是否溶于水 密度（与水比） （白色） （圆柱形） （略有气味） （滑腻） （小） （不溶） （比水小） 2、燃着时 （1）点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ （2）观察火焰的层次和明暗度及探究各层的温度的高低 温度最高 温度最低 外焰 明亮 内焰 不明亮 温度较低 焰心 暗淡 先变黑 略黑 基本不黑 方法：分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方观察内壁上的现象 现象（1）烧杯内壁有水雾 （2）澄清的石灰水变浑浊 结论：蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成 3、探究蜡烛燃烧后可能生成什么物质？ 4、熄灭后 （1）熄灭蜡烛观察现象 冒白烟 （2）用燃着的火柴点白烟观察现象 白烟燃烧并再次点燃蜡烛 结论：白烟有可燃性 想一想：通过对蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后三部分的实验探究，你对蜡烛有了怎样的了解？ 【实验结论】 石蜡为白色，常温下呈固态，硬度小，密度比水小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧，燃烧时发光、放热、其火焰分三层，其中外焰温度最高，石蜡燃烧生成新的物质水和二氧化碳。 想一想：对蜡烛及其燃烧的探究活动中体现了化学学习的什么特点？ 化学学习的特点： （1）关注物质的性质 （2）关注物质的变化 （3）关注物质的变化过程以及对结 果的解释和讨论 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【提出问题】 人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 【假设与猜想】 （1）二氧化碳的含量可能不同 （2）氧气含量可能不同 （3）水蒸气的含量可能不同 资料查询(1)空气中含有氮气、稀有气体、氧气、二氧化碳、水蒸汽等物质。(2)氮气、稀有气体性质较稳定。 (3)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。(4)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。 【设计并进行实验】 步骤1 收集两瓶呼出气体和两瓶空气 步骤2 向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入相同滴数的澄清石灰水振荡 现象：呼出气体中的澄清的石灰水变浑浊 空气瓶中澄清的石灰水无明显现象 结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多 步骤3 将燃着的木条分别伸入另一瓶呼出气体和另一瓶空气中 现象：木条在空气瓶中继续燃烧 木条在呼出气体瓶中很快熄灭 结论：呼出气体中氧气含量比空气中少 步骤4 取两块洁净干燥的玻璃片，对着一片呼气，另一片放在空气中 现象：对准呼气的玻璃片上出现水雾 空气中的玻璃片上没有明显现象 结论：呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多 根据实验结果，得出结论 吸入的空气 呼出的气体 二氧化碳 二氧化碳 氧气 氧气 水蒸气 水蒸气 ＞ ＜ ＜ 通过对蜡烛及燃烧的探究和对人吸入空气和呼出气体的探究从中可以总结出完成一个探究实验，大致要经过哪些步骤？ 一般： 1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计并进行实验 4、分析现象得出结论 完整科学探究的环节： 1、提出问题 2、猜想假设 3、制定计划 4、进行实验 5、收集证据 6、解释与结论 7、反思与评价 8、表达与交流 练习： 1、要采集室内空气样本，你有什么采集方法？ 2、打开汽水瓶盖，有大量气体逸出 【提出问题】逸出的可能是什么气体呢？ 【猜想假设】________________ 【设计实验】_________________ 【现象与结论】现象___________ 结论___________________ 可能是二氧化碳