微课件：《敞开心扉,让心灵说话——心理活动描写指导》概要.ppt

敞开心扉 让心灵说话 —心理活动描写指导 东莞市中堂镇中心小学　　梁妙云 　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！” ——选自《穷人》 　　这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后的心理活动。她既担心丈夫不同意，又为自己给丈夫增加了负担而自责，但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，表现出桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。 有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 ——法国 雨果 　　 　　 方法技巧介绍： （一）内心独白法 就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。 　　 标志：一般有引号引住心理对话的内容。 　　 　　 　　例句： 　　我跑啊跑，跑得满头大汗，腿不听使唤了，像长在别人身上的了，不行，不行了，一个我说：“不要跑了吧，好汉不吃眼前亏，休息，休息一下。”我刚要停，另一个我跑出来，大喝：“不能停，下定决心，闯关，勇往直前！” 练习： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 　　思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？ 　　我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视呢。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 　　　 ——王凯 　　 佳作欣赏： 　　 　　 方法技巧介绍： 　　(二)梦幻描绘法 　　 　　即借助梦境幻觉来反映内心世界。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 例句：我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。 （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等） 练习 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 　　思考：如何添上幻觉描写，把这段文字中“紧张”的心理表现出来？ 我好像看见满试卷鲜红的交叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 　　　　　　　　　　　——刘红　　 佳作欣赏： 　　 　　 方法技巧介绍 　（三）环境衬托法 　　 　　　即用对景物的描写来反映人物的心理。人用不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。 例句：今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽…… 　——选自习作《我被评上了“三好学生”》 练习： 试着给先前的例段加上环境描写： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 　　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦！” 同桌的试卷已发下来了，62分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。 　　　　　　　　　　　　　　——江悦 佳作欣赏： 　　 　　 方法技巧介绍 　（四）细节烘托法 　　 　　通过人物的动作、神态、表情等其它描写方式来反映人物的心理活动。 　　例句：如《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸“我”夸得太过分时，“我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……” 　　 练习： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 　　思考：怎样用上神态、语言、动作的描写来反映这位同学紧张、伤心的内心变