微课程与农村薄弱学校内涵提升概要.ppt

设想： 建设家长、学生、教师全面参与的立体化课程资源。 学生 家长 教师 体验感悟 我们知道： 我们和微课程与翻转学堂的故事，这只是开始…… 体验感悟 接下来的每一秒， 都是 体验感悟 * * * * 拥抱变化 从丑小鸭到白天鹅 放飞梦想--我们与微课程的故事 一、初识“微课程” “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 放飞梦想--我们与微课程的故事 短小精悍 视频长度短 主题小 设计、制作、讲解精良 学习效果震撼令人难忘 放飞梦想--我们与微课程的故事 二、实践“微课程” 放飞梦想--我们与微课程的故事 三、建设“微课程” 放飞梦想--我们与微课程的故事 微课程 问题微课程 学科微 课程 其他微 课程 故事微 课程 电影微 课程 家校联系 微课程 学生教育 微课程 数学游戏 数学策略 数学文化 数学家的故事 德比的故事 体育活动 体育测试 钢城印象 致家长 爱在细微处 智慧分享 开拓创新 相约春天 认识方程 神奇的火柴棒 余数一定要比除数小 放飞梦想--我们与微课程的故事 一、初遇翻转课堂 2012年4月，深圳高质量学习共同体会议，上海黎家厚教授介绍翻转课堂。 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 二、实践“翻转课堂” 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 2012年10月，我校论证可行性 课程教学论博士、潍坊市教育局刘海涛副局长 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 每周教研 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 外出学习 专家指导 2012年11月开始实践 方法： 课下：课本+自主学习任务单（预学习 ） 课上：借助自主学习任务单反馈 。 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 2012年12月，第一次调整 课下：课本+自主学习任务单+视频 课上：根据自主学习任务单反馈 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 助手 支撑 微课程是翻转课堂的助手 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 微课程是翻转课堂的支撑 微课程与纸质教材的互补关系 教材 统一 标准 纸质 学术 故事 幽默 生动 技术 互动 个性 课堂文化 隐性知识 微课程 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 2013年1月，学会使用屏幕录像专家录制视频 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 2013年10月，第二次调整：自主学习任务单+课本+微视频+相关资源 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 2014年2月，第三次调整： 自主学习任务单+课本+微视频+资源+在线测试 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 相对成熟的翻转学堂教学流程 两种课型： 自主学习课 享学巩固课 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 我们对参加本阶段实验的所有教师和学生分别进行了问卷调查。给学生分发了120份问卷，回收有效问卷117份。其中一次情况如下： 对于翻转课堂，97%的学生比较喜欢或非常喜欢， 88%的学生认为提高了学习兴趣， 90%的学生认为增强了学习信心， 88%的学生认为知识要点更易理解， 82%的学生认为作业完成的质量更好。 当然，还有9%的学生认为增加了学业负担，这是值得我们认真研究的课题。 给参加本项目的教师分发了17份问卷，回收有效问卷16份。100%的教师接受这种教学模式，并愿意继续参与本项实验。 三、效果 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 存在问题 拟解决措施 问题 类型 具体问题 ? ? ? 普遍 问题 网速太慢、下载费时 购置新服务器 没有在线练习 学习平台搭建 视频内有杂音 安静的录制环境 ? ? 教学 问题 内容死板，语言单调，过于严肃 注入感情，语言更具亲和力 实验教师的拓展不够，没有实现“翻转” 增加对实验教师的培训 没有足够的时间看视频和完成作业 缩短视频时间，控制在10分钟以内 管理 问题 个别学生下载了非学习内容 把端口封掉、不定期抽检平板电脑 学科 问题 语文：语言更流畅。数学：增加例题。物理：更详细。政治：声音大点。历史：放慢语速。 对存在问题和拟解决措施，我们用以下表格予以说明： 教师说： 参与翻转课堂的实践，提升我们的专业素养和信息技术素养。 翻转课堂，让我教得轻松！ …… 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 学生说： 翻转学堂，让我们和老师走得更近! 翻转学堂，可以反复学习，让知识学得更