心理的生理基础概要.ppt

(2010年简答)简述斯金纳提出的五种强化时程表。 (00年论述)结合教育教学实际谈斯金纳强化时间表在教育教学中的应用。 ?强化时程表的定义： 斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本规律。通过试验，发现强化安排的效果主要取决于其时间和次数的分配，他把这种分配叫做强化时程表。?分为五种：斯金纳把强化时程表主要分为五种：①正确的反应每次均予以强化。②定比间隔强化。即正确反应不是每次出现均予以强化，而是按一定次数比率予以强化。③定时间隔强化。即不管正确反应的次数，而是按一定时间间隔予以强化。④不定比间隔强化。即以次数不定的间隔来强化。它的效果最好。⑤不定时间隔强化。即以不定长的时间间隔来强化。 教育教学中的应用：如表扬与奖励。 8.　第一信号系统与第二信号系统 词与具体刺激物密切联系着。掌握语词的人，在一般情况下，总是两种信号系统协同活动。其中，第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配。通过这两个信号系统密切联系的协同的活动，才得以实现人的各种复杂的心理活动。 第一信号/现实信号：直接作用于感觉器官的具体的条件刺激物。 第二信号：人类特有的言语和文字。 信号 第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人和动物共有的。 第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人类特有的。第二信号系统起主导作用。（举例子能区分它们） 9.　中枢神经活动的基本过程和基本规律 中枢神经活动的基本过程 非条件性抑制（先天性的）：外抑制和超限抑制 条件性抑制：内抑制，后天形成的。 消退抑制（没强化）和分化抑制（强化用）。 中枢神经活动的基本规律 扩散和集中：刺激作用下向邻近部位传递为扩散，一定限度后又集中。 相互诱导：正诱导和负诱导。兴奋过程引起或加强周围的抑制（兴奋）过程称负（正）诱导。 （概念） （简答） 基本过程：兴奋过程和抑制过程。 　　有机体的一切反射活动都由这两种神经过程的相互关系决定。 兴奋过程是与有机体的某些活动的发动或加强相联系的；抑制过程则与有机体的某些活动的停止或减弱相联系。 一、中枢神经活动的基本过程（08简答：简述中枢神经活动的基本过程） 2.　抑制过程可分为非条件性抑制和条件性抑制两类。 抑制过程 非条件性抑制 条件性抑制 外抑制 超限抑制 分化抑制 消退抑制 非条件性抑制(又称无条件抑制)是有机体生来就有的先天性抑制。它包括外抑制和超限抑制。 超限抑制：当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制，这叫超限抑制。它使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽，因而又叫保护性抑制。人在过度疲劳时的睡眠就是超限抑制的表现。 分化抑制:只对条件刺激物加以强化，而对与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，这种抑制称为分化抑制。分化抑制使有机体对外界环境进行精细的分析，作出完善的反应 （00选择、06选择）下列属于条件抑制的是（分化抑制）。 重要概念： 外抑制：额外刺激物出现，对正在进行的条件反射发生的抑制称为外抑制。如突然出现强声，会立刻使原来的活动受到抑制。 （02、07选择） 巴甫洛夫对外抑制的解释是额外刺激物的出现引起皮层相应部位较强的兴奋时，这个新的兴奋中心增强了它对周围皮层区域的抑制，使原来的条件反射被抑制。 条件性抑制又称内抑制，它是在后天一定条件下逐渐形成起来的，主要有消退抑制和分化抑制两种。 消退抑制:条件反射由于没有受到强化而发生的抑制叫做消退抑制。　　 二、中枢神经活动的基本规律 规律一：扩散和集中。 　　在刺激物的作用下，兴奋或抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向邻近部位的神经细胞传播，这就是兴奋或抑制的扩散。扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋或抑制的集中。 　　刺激物所引起的神经过程的强度是决定兴奋或抑制的扩散和集中的重要条件，当兴奋或抑制的强度过强或过弱时，易于扩散；当它们的强度适中时，就容易集中。 规律二：相互诱导。 （01词释） 　　兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称神经过程的相互诱导。相互诱导分为负诱导和正诱导两种。 　　由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导。相反，由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。 诱导过程如果同时发生，称为同时性诱导(发生在不同部位上)。如果相继发生，称为继时陛诱导(发生在同一部位上)。 1.　脊　髓 脊髓是中枢神经系统的最低部位，脊髓的基本功能是进行反射活动(如排泄、膝跳反射等)和传导神经冲动。 简答：脊髓的基本功能 ①它将脑和周围神经联系起来，是脑