态势语训练(整理好,直接可用)概要.ppt

第三章 朗诵 第三节 辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型 （一）表情语 （二）手势语 （三）身势语 （四）首 语 目光是最富于表现力的一种身体语言。 正如诗人泰戈尔说的：“眼睛的语言，在表情上是无穷无尽的。像海一般深沉，碧空一般清澈，黎明的黄昏，光明与阴影，都在这里自由嬉戏。” 目光 心理学家做过的实验表明，人们视线相互接触的时间，通常占交往时间的30％～60％。 如果超过60％，表示彼此对对方的兴趣可能大于交谈的话题； 低于30％，表明对谈话没有兴趣。 注视的时候是有一个范围的。在这个范围内，对方可以明显感觉到你对他的尊重和重视，同时你也不会感到拘谨和不自然。 眼神注视的角度和方法 　发虚或东瞟西望，就会让对方产生一种不踏实的感觉，话还没出口，就先入为主地对你有了看法。 　　“盯视” 如果死死地盯视一个人，特别是盯视他的眼睛，不管有意无意，都是一种不礼貌的表现，令对方会感到不舒服。 　 “眯视” 是一种不太友好的身体语言，它除了给人清高与傲视的感觉外，也是一种漠然的语态。“眯视”，对于女性，常常传递着一种“色迷迷”的语言，让她们感觉受到一种无形的骚扰。 回避 避免刻意回避对方的眼光或者眼睛瞟来瞟去，会让对方觉得你不专心、心虚，从而得不到信任。 四处漫游 这是一种犹豫、举棋不定的身体语言信息。 斜视，表示轻蔑。这些都需要根据场合恰当把握。 第三节 辅助技巧态势语及其训练 第三节 辅助技巧态势语及其训练 3.口唇 嘴不出声也会“说话” 嘴不仅是用来表达有声语言的，也同样可以表达丰富的身体语言。 嘴唇闭拢 ——表示和谐宁静、端庄自然。 嘴唇半开或全开 ——表示疑问、奇怪、有点惊讶， 嘴唇全开——表示惊骇。 第三节 辅助技巧态势语及其训练 要有分寸，自然适度。 注意表情的基本形式----微笑。 　微笑是种特殊的身体语言 微笑要讲求“三结合”： 和眼睛的结合 当微笑的时候，眼睛也要“微笑”，否则给人的感觉只能是更糟糕的“皮笑肉不笑”。正常状况下至少应该是眼睛微眯，这样会令你的微笑更传神、更亲切。 和语言的结合 微笑着说“您好”、“是啊”、“嗯”、“我同意”等礼貌用语会让你更有亲和力。 和身体的结合 微笑要与正确的身体语言相结合，才会相得益彰。你绝不应该在微笑时还表现出一种消极的身体语言。 第三节 辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型 （一）表情语 （二）手势语 （三）身势语 （四）首 语 2.手势类型 象征性手势； 会意性手势； 指示性手势； 强调性手势； 描述性手势； 评价性手势 手势活动区域 还可以分为上中下三区： 肩部以上为上区，多表示积极、振奋、赞扬的情意； 肩至腰部为中区，多表示平静、严肃、和气等； 腰部以下为下区，多表示否定、压抑、鄙视等。 （二）表情与手势的配合 （二）表情与手势的配合 中国加油！汶川挺住！ 为圣火加油！ 注意： 虽然手势语在幼儿教学中有着积极重要的作用，但有的教师却不够重视它的运用。 例如：有的教师不拘小节，不注意手的动作，甚至养成很多坏毛病。如有的教师双手抱臂给人以懒散、自傲的感觉；有的手插裤兜，给人以故作姿态的印象；有的则不停地敲打桌子，让人反感······。 第三节 辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型 （一）表情语 （二）手势语 （三）身势语 （四）首 语 身势语：是通过人体的各种姿态传神、传情、传递信息的一种态势语 身势语的种类 (1)站姿 (2)坐姿 (3)步态 第三节 辅助技巧态势语及其训练 二、态势语类型 （一）表情语 （二）手势语 （三）身势语 （四）首 语 首语——头部语 首语是通过头部活动表示某种意思的一种态势语。 常见：点头语和摇头语 还有昂头、侧头、低头 与人交流时： (1)适当点头示意，表明对对方的尊重、肯定、认可。 (2)头下意识地侧斜，表示思考、兴趣，说明对对方的话有一定的兴趣。 (3)将头垂下是一种消极的人体信号，往往是对对方的话缺乏兴趣时的行为。 幼儿教师最优化体态语 1. 亲情式体态：师幼零距离 体态特征：教师面带微笑，伴有与幼儿拥抱、抚摸、拉拉手、摸摸头、拍拍背、亲亲脸、梳梳头、理理衣服等动作。 作用：教师与幼儿的关系亲密，能让孩子在教师的亲密区内尽情湖动，感受亲人般的情感互动体验，达到师幼心理零距离的效果。 2. 平等式体态：师幼“一样高” 体态特征：教师与幼儿交流时弯腰、低头、下蹲、上身前倾、眼神注视、微笑。 第三节 辅助技巧态势语及其训练 思考与练习 1、什么是态势语？基本要求是什么？ 2、手势语从功能上可分为几类？ 3、请指出表示“提醒、欢迎、肯定、不满”的态势