思修调查报告 关于大学生集体意识与集体荣誉感的调查(需excel2007)概要.docx

关于大学生集体意识与集体荣誉感的调查调查目的：集体主义，是主张个人从属于社会，个人利益应当服从集团、民族、阶级和国家利益的一种思想理论，是一种精神。集体主义的理论基础是唯物史观，它坚持集体和集体利益存在的真实性，把人民群众当作社会的主人和历史的创造者。集体主义是共产主义的基本原则。它从无产阶级的根本利益出发，处理个人与集体、个人与社会之间的关系，强调无产阶级额的集体利益高于个人利益，要求个人利益服从集体利益、眼前利益服从长远利益、局部利益服从全局利益。在新时期高等教育逐步实现大众化的时代背景下，招生规模的扩大，大学生生源素质、结构发生很大变化，特别是随着我国市场经济的深化和现代化转型的加速，家庭、婚姻和子女教育模式发生很大变化，“90 后”大学生凸显其独立个性，合作、交流的方式发生许多变化，集体意识在今天是否慢慢退化？在我们这些大学生中，集体荣誉感是否越来越不被重视？本文通过问卷，了解大学生对集体活动的参与程度，并通过对调查结果进行数据分析，得出个体与集体的关系，从而提出可行的建议以提高学生的集体认同感，培养团队合作精神，增强集体凝聚力，促进集体和个人的和谐发展，为我们大学生步入社会奠定基础。二、调查方法：以网络问卷调查（见附件一）方式，原因如下：问卷的形式可以多个被调查者同时进行，节省人力和物力。网络问卷不受时间、空间的限制，可以进行大规模的调查。问卷不需要被调查者口头回答，只需填写答案，可使被调查者更乐意配合调查，降低调查的难度，并可避免被调查者的观点过度主观化，从而使调查结果更具分析价值。通过专业的问卷网站进行调查，可使结果便于统计与分析。三、调查对象：本次调查共收回有效问卷114份（男生62份，女生52份），其中，大一学生：郑州大学79份（69%）南京航空航天大学9份（8%）上海大学6份（5%）大二学生：郑州大学11份（10%）大三学生：郑州大学8份（7%）大四或研究生学生：郑州大学1份（1%）四、调查时间：2015年11月15日至2015年12月15日五、调查结果分析：总述：本次调查，先通过各个问题的调查结果及个人对集体荣誉感进行地自评，直接分析当代大学生对待集体意识与集体荣誉感整体情况。再以性别、年级、问卷中的某些问题的选择情况为轴，通过对不同性别、不同年级、问卷中的某些问题不同选择情况的被调查者对于其他问题的作答情况，进行交叉分析，从而得出一般性的结论，并提出可行的建议，以提高学生的集体认同感，培养团队合作精神，增强集体凝聚力，促进集体和个人的和谐发展，为我们大学生步入社会奠定基础。分述一：整体结果（见附件二）本次调查过程中，数据显示，每份问卷平均作答时间2分36秒，最长用时5分42秒，最短用时51秒，基本符合完成问卷的时间要求，皆系有效问卷。以下是对问卷中除“性别”、“年级”外的问题进行地分析。问题三：该问题说明绝大多数被调查者参与过班级或学院组织的集体活动，从而可证明被调查者对于后续问题之回答的有效性。问题四：该问题通过被调查者对于该问题的回答情况，结合后续问题，分析以不同理由参加班级或学院集体活动的同学，对待其他关乎集体意识与集体荣誉感的问题的回答情况，进而得出不同大学生对于集体意识与集体荣誉感的一般性观点。问题五：该问题对同学们的集体荣誉感进行直接的调查，并与问题七、问题八形成呼应。其中，半数同学以“看心情，想去就去”作为自己选择，又有超过一成的同学以明显的不情愿作为自己的选择；仅有不足四成的同学选择必然要去。这从一方面体现出当代大学生的集体意识与集体荣誉感相比于中小学学生有了明显的下降。在我看来，这种现象可能是由于当代大学生的班级、学院参与感不强，各类组织、小集体的存在使得部分同学无暇顾及班级、学院。问题六：该问题对同学们的集体荣誉感和责任感进行调查。其中，七成同学做出一般性回答；有一成半的同学以“受到表扬时与我无关，受到批评时我有责任”，表现出高度的集体责任感与谦虚、无私的高尚品格；剩余一成半的同学则表现出一定的事不关己的态度，带有一定的自私心理。问题七：该问题对同学们的集体意识进行调查，并与其他问题进行交叉统计。其中，绝大多数同学会将班级或院系所组织的活动考虑在计划内；近半数同学会进行理性地抉择，三成的同学以大局为重，两成多的同学心中带有不满情绪。因而，作为组织者与管理者，尤其要考虑到带有不满情绪及个人主义的这两成多同学，以免对活动的开展和其他的活动参与者的情绪带来负面影响。问题八：该问题主要目的是为了提出可行的建议以提高学生的集体认同感，培养团队合作精神，增强集体凝聚力，促进集体和个人的和谐发展，并与多个问题的数据进行交叉统计。由调查结果分析，“运动会”、“集体出游”被选比例最高，达到近六成；“军训”、“集体的学习活动”、“聚餐”和“体育运动”紧随其后，也都接近半数；而“KTV”、“打游戏”等理论