两位数乘一位数笔算(连续进位)概要.ppt

* * 九年义务教育人教版数学课件 三年级 科目：数学 课题：两位数乘一位数的笔算（连续进位） 张永娟 教学目标： 知识与技能： 1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。 2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。 过程与方法： 体验迁移、类推的思维和方法。 情感态度与价值观： 感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 教学重难点： 教学重点： 连续进位的问题。 教学难点： 进位问题。 两位数乘一位数笔算 （连续进位） 多位数乘一位数 一、复习导入 问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。 7×8＋6＝ 62 7×4＋5＝ 33 3×5＋7＝ 22 5×9＋5＝ 50 2×8＋8＝ 24 4×9＋8＝ 44 计算。 二、引入情境，探究新知 问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？ 3. 请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶”，说一说你是怎样估的。 24×9＝ 9箱饮料一共有多少瓶？ （一）创设情境，引出问题 二、引入情境，探究新知 问题：1. 这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？ 2. 这种估算方法你看懂了吗？ 24×9＝ 预设1：把24×9看成20×920×9＝180 预设2：把24×9看成30×930×9＝270 预设3：把24×9看成24×1024×10＝240 把24瓶看成20瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。 估得的结果比实际结果大还是小？ 3. 还可以怎样估？ 估得的结果比实际结果大还是小？ 把24瓶看成30瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。 小结：通过估算，我们知道了24×9的得数在180到270之间。 比实际结果大。 10 箱是240 瓶，9箱 一定比240瓶少。 比20大 比30小 （二）自主探究，明确算法 二、引入情境，探究新知 问题：1. 如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。 3. 这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？ 4. 二九十八，这怎么写“1”呀？ 2. 24×9等于多少？ 24×9＝ 你是怎样算的？ 2 4 9 × 6 1 3 2 5. 今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？ 216（瓶） （二）自主探究，明确算法 二、引入情境，探究新知 （三）小组讨论，总结法则 问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？ 在乘法里，乘数也叫做因数。 从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 二、引入情境，探究新知 （四）运用法则，加深理解 问题：1. 笔算这四道题，说一说你是怎样算的。 2. 计算时，要注意什么？ 小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几。 48×7＝ 336 92×8＝ 736 137×6＝ 822 179×4＝ 716 4 8 7 × 6 3 5 3 9 2 8 × 6 3 1 7 1 3 7 6 × 2 2 4 8 2 1 7 9 4 × 6 1 3 7 3 三、巩固练习，拓展提高 1. （1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？ （2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？ 185×7＝ 得多少呢？请你算一算。 （3）说一说你是怎样算的。 （4）在计算时，我们要注意什么？ 1 8 5 7 × 5 9 3 2 5 1 小玲家到学校的 路程有多少米？ 1295（米） 问题： 三、巩固练习，拓展提高 2. 两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页， 9天能看完吗？ 28×9＝ 2 8 9 × 2 7 5 （2）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （3）得多少呢？说一说你是怎样算的。 问题：（1）你知道了什么？ （4）9天能看完吗？ 2 252＜260 9天不能看完。 252（页） 四、布置作业 作业：第64页练习十三，第7～9题。 第65页练习十三，第12题、第14题。 *