总有属于我的季节——作文指导概要.ppt

总有属于我的季节 有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。请以“总有属于我的季节”为题写一篇不少于600字的文章。 ?审题·选材·行文 ?1、审题。 《总有属于我的季节》这个题目重体验，较感性。题目的中心词是“季节”， ?既可以是真实的季节，也可以是象征性的，并非拘泥于春、夏、秋、冬，它只是一个比喻，可以幻化开来，启示我们思考人生。根据提示语挖掘象征意义进行行文更有深刻想和新颖性。但本题的重点更在一个“总有”上。一个总有，意思是有一个坚定信念，在千寻百觅之后，终于找到了属于自己的位置。 侧重要写相信自己，坚强面对花季中的雨季，走出属于自己的成功之路。同学们写这篇作文时可以“朝花夕拾”写往事经历，也可以放眼未来，写出期待和向往，表达一种积极向上的信念。 ?2、选材： 看到题目同学们多首先想到的就是：“写一个我喜欢的季节，然后写写为什么喜欢这个季节。” ?其实这个题目设了个“陷阱”，表面上看是要写季节，实际上这个题目可以理解为 “总有属于我的空间”、“总能找到自己的位置”等意思。如果写“春夏秋冬”，很容易“上当”其实“属于我的”一词已经提示真正要同学们写的是成长中的故事。这个题目有着自信、阳光和青春的气息。激起内心的真情实感，写自己的事。若是仅仅提到某个季节的美丽景色， 而忽略了“总有”的修饰限定，就还没有把握到题目的侧重和隐含意义，属于审题不准确。 ?3、构思。 此文题同学们可采用前后照应的总分总结构、转折式、对比式结构进行布局行文。动笔之前，先理清思路，安排好材料顺序，突出中心，处理好详略。 佳作借鉴 ?总有属于我的季节 ?初三的一年，时间过得如此之快。春去冬来，充实而紧张的时光匆匆而过。 ?刚进入初三，时值夏季，火辣辣的阳光直射入我心里，使我内心充满热情，当时我就下定决心，我要努力：此时不搏，更待何时! 墨绿的树叶在热风中微微摇动，好像也在为我呐喊。 ?热烘烘的天气持续了不多久，习习的凉风便吹来了秋姑娘。还未进入总复习的我们慢慢开始褪去了当初的热情，我们开始懈怠，迷茫笼罩了我。脚下踩着厚积的落叶，我竟然变得没了目标。 ?终于，初三上学期末的一次测验结果像一根鞭子狠狠地抽了我。度过一个难熬的寒假，风似乎刮得更加厉害了，我终于清醒!冬季的北风呼呼地刮着，使我不断努力，催我奋进。 ?慢慢地我慢进入了总复习，春天也在不经意间翩然而至，一切新生。春雨绵绵，雨滴轻叩着窗户，但我毫不分心，此刻的我正在为我的阳光而努力，因为我相信：阳光总在风雨后，度过此刻的风雨才能迎接我的灿烂。 ?总有属于我的季节!阳光灿烂的夏日就是我的季节!一切努力都因你是我的目标!? ?总有属于我的季节!三年前的我在你面前下定了决心，三年后的我也正在为你而努力!阳光终将属于我，灿烂也终将属于我!? ?总有属于我的季节!付出努力会有回报! 总有一刻，彩虹天桥会架在我与属于我的季节间，让我通向风雨后的阳光!? 总有属于我的季节 ?我相信自己只是一只蚕，被白色的恐慌缠绕，每天都做着许许多多的梦， 然后静静地等待羽化成蝶的那一天。时间太瘦，指缝太宽。时光流转，年华瓣瓣如雪飞落。逆转时光，回到曾经的我。 ?七岁，我随父母从老家来到珠海，开始了小学的生涯。幼年无知的我对一切事物都感到稀奇，以致于兴致勃勃地报名参加儿童唱歌大赛。我想象着当我换上绚丽的衣服成功地演唱完一首歌后，站在颁奖台上的风光。那是多么值得骄傲的事啊！但现实却是残酷的，当我第一个登上那诺大的舞台，一动不动地站在那里引吭高歌时，那不着调的声音引发了台下的阵阵嗤笑。我卖力地唱着，力求让我的声音盖过全场，却换来了突发的哄堂大笑。我强忍着泪水，争取哼完了最后一个音符。然后冲下舞台，彻底地痛哭了一场，结果是得了一个最次的鼓励奖。 ?“哼！以为自己穿上漂亮的衣服就是蝴蝶了？”“还不是一只丑陋的蛾！”同伴讥讽道。哦！原来我是一只蛾！梦想破灭，我恐慌——恐慌我梦想的季节从指间滑过，竟未留过一丝痕迹，一点涟漪。 ?十岁。我再一次登上了舞台。那是一次演讲比赛。我刻苦地背稿、读稿、再背稿。载着老师与同学的深切期望。踏上了“梦的舞台”。我在心里暗暗自问：“三年后，我的季节该来了吧？”然而现实又跟我开了一个可恶的玩笑。当我不知迈着怎样的步伐走上舞台后，张了张口，却又忘词了。只听到心跳声震摄天穹。我努力地回想，嗑嗑吧吧地完成了我的演讲，跑下台去。用“泪眼迷蒙”来形容我那时的表情最合适不过了。但没有让泪流下。 ?“唉，还是一只蛾呀！”“终不能成蝶！”梦想再次破灭。我告诉自己要“坚强！”泪水，它不能再飞了；泪水，它也再不会飞了！失败就失败，失败又有什么关系，?我总会有成功的那一天，我总有我